Поиск материалов:

Количество Ваших материалов: 0.

Добавьте 1 материал

Свидетельство
о создании электронного портфолио

Добавьте 5 материала

Секретный
подарок

Добавьте 10 материалов

Грамота за
информатизацию образования

Добавьте 12 материалов

Рецензия
на любой материал бесплатно

Добавьте 15 материалов

Видеоуроки
по быстрому созданию эффектных презентаций

Добавьте 17 материалов

Домашнее задание по теме: «Весенние сельскохозяйственные работы».
1. Побеседуйте с ребёнком о времени года, которое наступило.
Предложите вспомнить приметы весны. Подведите ребёнка к тому, что
весной природа просыпается.
2. Выучите с ребёнком поговорку: «Весенний день весь год кормит». Пусть
он попробует объяснить её (чем больше люди работают весной, тем
лучше будет урожай, тем больше запасов на весь год можно сделать).
3. Побеседуйте с ребёнком какие работы выполняют в поле взрослые.
Задания по обучению грамоте.
1. Выполнить звуко – буквенный анализ слов (дружно, дача). Выделить первый,
второй, третий, четвёртый, пятый звуки и т. д. звуки.
2. Разделить слова на слоги: пахать, грядка, пшеница, поле.
3. Познакомились со звуком «В» (согласный, твёрдый, звонкий). Выполнить анализ
слогов: ВА, ВО, ВИ, ВЯ, ВЫ.
4. Закрепите, что твёрдые согласные на письме обозначаются, синим, мягкие
обозначаются зелёным цветом. Гласные звуки
Звуки мы говорим и слышим, а буквы пишем, читаем, видим.

Домашнее задание по теме: «Весна».
зеленеет………….,
Задание 1. Подбери признаки: весна (какая?) ­ ........................(долгожданная, ранняя,
затяжная.
Задание 2. Выучите с ребёнком все весенние месяца.
Задание 3. Скажи наоборот.
Зимой солнце тусклое, а весной ……………(яркое);
Зимой погода холодная, а весной …………(тёплая);
Зимой небо ясное, а весной ……………….(пасмурное);
Зимой дни короче, а весной ……………(длиннее);
Задание 4. Расскажите ребёнку о празднике 8 марта; кого поздравляют в этот день.
Задание 5. Нарисуйте рисунок на весеннюю тему.
Задание 6. Рекомендуется поговорить с ребёнком о том, какое сейчас время года, какие
изменения произошли в живой и неживой природе весной; рассказать ребёнку о весенних
полевых работах.
Задание 7. Подобрать родственные слова: трава – травка, травушка, травяной,
травянистый, травник…..
Задание 8. Подобрать существительные к действиям: (кто? что?): тает….., бегут…..,
распускаются………,
прилетают……….,
цветут…………
Задание 9. Выучите стихотворение:
­ Ну весна, как дела? – У меня уборка.
­ Для чего тебе метла? – Снег смести с пригорка.
­ Для чего тебе ручьи? – Мусор смыть с дорожек!
­ Для чего тебе лучи? – Для уборки тоже.
Все помою, просушу, Вас на праздник приглашу!
появляются………..,
Требуйте от детей полных ответов.
Задания по обучению грамоте.


на письме обозначаются красным цветом.
2. Выполнить звуко – буквенный анализ слов (мама, баба). Выделить первый, второй,
третий, четвёртый звуки.

зелёным.
4. Учимся читать слова из трёх букв: например: Л Ё Д = ЛЁД.

звуков столько и слогов. Разделить на слоги слова: весна, мама, вода.

Домашнее задание по теме: «Инструменты».
Задание 1. «Один – много». Один топор – много топоров, одна пила – много ……..,
один гвоздь – много ………, один молоток – много……..
Задание 2. «Назови ласково». Топор – топорчик, гармонь – ………., дудка ­ …………,
скрипка ­ …………
Задание 3. «Подбери слова – действия». Что делают лопатой?
Лопатой мы работаем, копаем, выкапываем…….
Молотком можно……………., граблями можно………….
Задание 4. Объяснить ребёнку, что у нас есть инструменты для выполнения различных
ремонтных работ и музыкальные инструменты. Пусть ребёнок сам приведёт пример тех
и других инструментов.
Задание 5. Текст для пересказа.
Прочитайте ребёнку текст и задайте по содержанию вопросы после этого попросите
пересказать.
У Тёти Кати пять котят. Одного котёнка тётя Катя даёт маленькому Вите. У Вити
будет котёнок Тяпа. Витя будет любить Тяпу.
Задание 6. «Четвёртый лишний».
Гвоздь, молоток, гитара, пила;
Гармонь, скрипка, топор, дудочка;
Грабли, вилы, игла, пианино.
Задание 7. Составление загадок – описаний. Например: он необходим во время
ремонта, им забивают гвозди, у него есть ручка. Что это?
Требуйте от детей полных ответов.
Каждый день выполняйте артикуляционную гимнастику.
Задания по обучению грамоте.
1. Учим, что все согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие. Твёрдые согласные на

2. Выполнить звуко – буквенный анализ слов (топор, пила, грабли). Выделить первый,
второй, Обозначать звук соответствующим цветом.
3. Выполнить анализ слогов: ТЯ, ТЁ, ТО. В первом и втором слогах звук мягкий,

4. Учимся сливать согласный и гласный звуки в слог. Например: И К = ИК.
5. Учимся делить слова на слоги: объяснить ребёнку, что, сколько в слове гласных
звуков столько и слогов. Разделить на слоги слова: лопата, гитара, топор).
6. Учимся на слух писать односложные слова: дом, мак. Прописать дома слова: пух,
сок.
7. Выучите загадку: Дуб громадный повалю я,
Говорю не хвастая!
Всё, что хочешь, распилю я –
Острая, зубастая.

(Пила).
Домашнее задание по теме: «Деревья, лес».
Задание 1. «Назови какой».
Лист берёзы (какой?) – берёзовый, лист клёна ­ …………, лист осины ­ ……………, лист
липы ­ ……………., лист рябины ­ ……………, лист дуба ­ ……………
Задание 2. «Скажи наоборот».
Сосна высокая, а рябина …………..;
У сосны иглы длинные, а у ели…………;
У клёна листья большие, а у берёзы…………..;
У дуба ствол толстый, а у берёзы……………;
У берёзы ствол светлый, а у клёна…………….;

Дуб, берёза, осина, лиственница.
Кедр, липа, сосна, ель.
Пихта, кедр, ива, лиственница.
Задание 4. «Назови ласково» (упражнение на словообразование):
Ель – ёлочка, сосна ­ ……….., иголка ­ ……….., ветка ­ ……….., берёза ­ …………., дуб
­ ………….
Задание 5. «Один – много» (образование родительного падежа существительных):
Одна ёлка – много………., одна ель – много…………., одна сосна ­ много……………..
Задание 6. «Посчитай» (согласование существительного с числительным):
Один дуб – два………, три……….., четыре…………., пять………….;
Одна сосна – две……………, три……….., четыре……………, пять………….;
Задание 7. Пересказать текст и ответить на вопросы.
У дома росла ель. На ели были шишки. Лена собирала шишки в мешок. Лена дала
шишки маме. Мама сделала из шишек игрушки.
Вопросы: 1. Где росла ель? 2. Что сделала мама из шишек? 3. Какие бы ты игрушки сам
(сама) смог бы сделать из шишек?
Задание 8. Игра «Какие бывают леса?».
Образец: Если в роще растут берёзы, то как называется эта роща? – Берёзовая роща.
Если в роще растут дубы, то как называется эта роща? ­ ……………
Если в роще растут осины, то как называется эта роща? ­ ……………
Если в роще растут клёны, то как называется эта роща? ­ ……………

Если в лесу растут дубы и осины, то какой этот лес? ­ …………..(лиственный);
Если в лесу растут сосны и ёлки, то какой этот лес? ­ …………..(хвойный);
Если в лесу растут ели, берёзы и дубы, то какой этот лес? ­ …………..(смешанный).
Требуйте от детей полных ответов.
Задание 1. Разделите на слоги слова: осина, липа, сосна.
Задание 2. Выполните звуко – буквенный анализ слов: дуб, лес.
«Дикие животные».

­ рассмотреть с ребёнком иллюстрации с изображением диких животных – зайца, белки, волка,
медведя, ежа, лисы;
­ отметить их внешние признаки;
­ рассказать о том, где они живут, чем питаются;
­ закрепить в словарном запасе ребёнка названия зверей и их детёнышей;
Задание 2. Дидактическая
прилагательным).
Бурый, косолапый, неуклюжий ­ ……..
Серый, зубастый, страшный ­ ………
Хитрая, пушистая, рыжая ­ ………..
Маленький, длинноухий, пугливый ­ ………..
Серый ­ ……….., косолапый ­ ……………, хитрая ­ …………., колючий ­ ……………
Задание 3. Игра «У кого – кто?» (упражнение в словообразовании): у медведя – медвежонок
(медвежата), у волка ­ ……….., у лисы ­ ……………., у зайца ­ …………
Задание 4. Игра «Кто как голос подаёт?» (подобрать глагол к существительному): лиса – тявкает,
медведь – рычит, волк – воет, белка ­ ……..
игра «Угадай, кто это?» (подобрать существительные к
Задание 5. Игра «Про кого можно сказать…..»(подобрать существительное к глаголу): охотится ­
…….., крадётся ­ …….., воет ­ ………, кусается ­ ………, пугается ­ …………., скачет ­ ………..,
переваливается ­ ……….., хитрит ­ …………., выслеживает ­ ……………
Задание 6. Игра «Кто где живёт?» (употребление именительного падежа существительных).
В норе живет (кто?) – лиса.
В берлоге ­ ………….
В дупле ­ ……………..
Задание 7. Игра «Кому что дадим?» (употребление дательного падежа существительных).
Мясо – волку, малину ­ …….., мёд ­ ……….., морковку ­ …………, яблоко ­ ……….., орехи ­
…………, грибы ­ ……………
Задание 8. Игра «Охотник» (употребление родительного падежа существительных).
Охотник поймал в лесу (кого?) ­ ……..
Задание 9. Составить описательный рассказ о диком животном по плану:
Название.
Где живёт?
Жилище.
Внешний вид.
Чем питается?
Детёныши.
Задание 10. Вырезать картинки с изображением диких животных и вклеить их в тетрадь.
В тетради прописывать букву А, И. Буквы прописывать на две клеточки, так как они заглавные.
Прописываем букву А: делим верхнюю клеточку пополам, затем ставим точку нижний левый угол
Работа в тетради

клетки, затем ставим точку в правый нижний угол клетки. После чего соединяем верхнюю точку с
точкой в нижнем левом углу, затем соединяем верхнюю точку с точкой находящейся в правом нижнем
углу и рисуем поясок.
Прописываем букву И: ставим точку в верхний левый угол и проводим прямую линию на две
клеточки, затем из верхнего правого угла проводим прямую линию на две клеточки. Между этим
линиями проводим косую линию или наклонную.
Пример написания букв:
Домашнее задание по теме: «Дом и его части».
Задание 1. Игра «Какой дом?».
Дом из кирпича (какой?) ­ ………………..;
Дом из дерева (какой?) ­ …………………...;
Дом из камня (какой?) ­ …………………….;
Дом из двух этажей (какой?) ­ ………………;
Дом из трёх этажей (какой?) ­ ………………;
Дом из четырёх этажей (какой?) ­ ……………;
Задание 2. Попросите ребёнка перечислить части дома (фундамент, стены, окна,
двери, лестница, пол, потолок).
Задание 3. «Четвёртый лишний».
Телевизор, стены, окно;
Фундамент, пол, диван;
Лестница, компьютер, потолок;
Задание 4. Составьте рассказ: «Дом, в котором я живу» (произвольный рассказ
ребёнка).
Задание 5. «Назови ласково».
Стена ­ …………….., окно ­ …………….., дверь ­ …………………, потолок ­ …………

Требуйте от детей полных ответов.
Задания по обучению грамоте.
1. Учим, что все согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие. Твёрдые согласные на
письме обозначаются, синим, а мягкие обозначаются зелёным цветом. Гласные звуки
на письме обозначаются красным цветом.
2. Выполнить звуко – буквенный анализ слов (пол, окно, стена). Выделить первый,
второй, третий, четвёртый, пятый звуки.
3. Выполнить анализ слогов: ПЯ, ПЁ, ПИ, ПА, ПО. В слогах встречаются твёрдые и
мягкие согласные звуки. Твёрдые на письме обозначают, синим цветом, а мягкие
зелёным.
4. Учимся читать слова из трёх букв: например: П О Л = ПОЛ.
5. Учимся делить слова на слоги: объяснить ребёнку, что, сколько в слове гласных
звуков столько и слогов. Разделить на слоги слова: стена, пол, потолок.
6. Учимся на слух писать односложные слова. Прописать дома слова: пол, окно.

7. Закрепите: звуки мы слышим и говорим, а буквы мы пишем, читаем, видим.

Домашнее задание: «Профессии в детском саду».
Задание 1. Побеседуйте с ребёнком о профессиях людей, работающих в детском саду,
­ это заведующая детским садом, воспитатели, логопед, врач, повар, прачка,
музыкальный руководитель, преподаватель физкультуры. Расскажите, чем эти люди
занимаются.
Задание 2. После вашего рассказа попросите ребёнка составить предложения о людях,
работающих в детском саду.
Например: Заведующая руководит детским садом. Воспитатели учат и воспитывают
детей. Логопед учит детей правильно и красиво говорить. Врач следит за здоровьем
детей. Медсестра помогает врачу. Повар готовит детям вкусную еду. Прачка стирает
бельё. Музыкальный руководитель учит детей петь и танцевать. Преподаватель
физвоспитания занимается с детьми прыжками, бегом, играет в спортивные игры.
Задание 3. «Четвёртый лишний».
Доктор, заведующая детским садом, прачка, маляр;
Повар, логопед, музыкальный руководитель, машинист;
Преподаватель физкультуры, повар, прачка, милиционер;
Задание 4. Игра «Один – много».
Одна прачка – много прачек;
Один врач – много …………
Один повар – много ………..
Один логопед – много ………….
Требуйте от детей полных ответов.
Задания по обучению грамоте.
1. Учим, что все согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие. Твёрдые согласные на
письме обозначаются, синим, а мягкие обозначаются зелёным цветом. Гласные звуки
на письме обозначаются красным цветом.
2. Выполнить звуко – буквенный анализ слов (врач, повар). Выделить первый, второй,
третий, четвёртый, пятый звуки.
3. Выполнить анализ слогов: ХЯ, ХЁ, ХИ. В первом и втором слогах звук мягкий,
поэтому обозначается зелёным цветом, в третьем твёрдый синим, а гласные красным.
4. Учимся сливать согласный и гласный звуки в слог. Например: П А = ПА.

5. Учимся делить слова на слоги: объяснить ребёнку, что, сколько в слове гласных
звуков столько и слогов. Разделить на слоги слова: логопед, врач, повар, психолог).
6. Учимся на слух писать односложные слова: дом, мак. Прописать дома слова: ход,
врач.
Домашнее задание по теме: «Профессии» (старшая группа).
Задание 1. Расскажите ребёнку о вашей работе, и чем вы там занимаетесь. Вспомните
профессии людей, которые трудятся в детском саду и на транспорте;
Задание 2. Игра «Кто что делает?» (подбор действий к существительным): повар –
варит, учитель ­ ………, врач ­ …………, продавец ­ ……………, воспитатель ­
…………….
Задание 3. Игра «Закончи предложения» (употребление винительного падежа имён
существительных): повар варит (что?) ­ ……………, врач лечит (кого?) ­ ………..,
учитель учит (кого?) ­ …………..
Задание 4. Игра «Кому, что нужно для работы?» (употребление винительного падежа
имён существительных).
Повару нужны (что?) – кастрюля, поварёшка ………..
Учителю нужны (что?) ­ …………………..
Врачу нужны (что?) ­ ………………………
Задание 5. Игра «Найди ошибку» (развитие логического мышления).
Врачу нужны …….(бинт, вата, шприц, кастрюля);
Врач варит суп. Повар лечит людей.
Задание 6. Игра «Подбери признак»: мама (какая?) ­ ………, сестра (какая?) ­ ………,
бабушка (какая?) ­ …………., воспитательница (какая?) ­ …………..
Задание 7. Игра «Назови ласково»: мама – мамочка, мамуля, матушка.
Бабушка ­ ……………….., сестра ­ ……………., тетя ­ ………………..
Задание 8. «Угадай профессию». Послушай слова – действия.
Лечит людей (кто?) ­ ……………, водит машины, автобусы (кто?) ­ ……………., учит
детей в школе (кто?) ­ ……………, воспитывает детей в детском саду (кто?) ­
………….., продает товары (кто?) ­ ………………, строит дома (кто?) ­ …………….
Задание 9. Упражнение «Четвёртый лишний»: Послушай слова. Выдели лишнее слово
и объясни, почему оно лишнее.
Шофёр, машина, пожарный, милиционер.
Ножницы, расческа, шампунь, бинт.
Градусник, шприц, врач, вата. Требуйте от детей полных ответов.

Работа в тетради.
пишем, видим и читаем.
2. Учим, что все согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие. Твёрдые согласные на
письме обозначаются, синим, а мягкие обозначаются зелёным цветом.
3. Выполнить звуко – буквенный анализ слов (врач, повар). Выделить первый, второй,
третий, четвёртый, пятый звуки.
4. Выполнить анализ слогов: ПЯ, ПЁ, ПО. В первом и втором слогах звук мягкий,
поэтому обозначается зелёным цветом, в третьем твёрдый синим, а гласные красным.
5. Учимся сливать согласный и гласный звуки в слог. Например: И К = ИК.
6. Учимся делить слова на слоги: объяснить ребёнку, что, сколько в слове
гласных звуков столько и слогов. Разделить на слоги слова: врач, продавец, шофёр.

Домашнее задание по теме: «Домашние животные».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
­ показать ребёнку домашних животных – кошку, собаку, корову, лошадь, свинью,
овцу;
­ обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда
ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога;
­ поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они
называются домашними;
Задание 2. Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?».
Корова – «му – у» (корова мычит).
Кошка –
Собака –
Свинья –
Лошадь –
Овца –
Задание 3. Дидактическая игра «Один – много» (образование множественного числа
существительных): кошка – кошки, собака ­ ….., котёнок ­ ………, жеребёнок ­ ……….
Задание 4. Дидактическая игра «У кого ­ кто?» (падежное согласование существи
тельных): у кошки – котёнок (котята), у собаки ­ …….., у овцы ­ ………., у козы ­
……., у лошади ­ ……., котёнок – у кошки, щенок – у…….., телёнок – у …….,
жеребёнок ­ …………., козлёнок ­ ……….
Задание 5. Дидактическая игра «Кто чем питается?»(употребление творительного
падежа имён существительных): кошка ­ …….., корова ­ ……….., коза ­ ……., собака ­
……….., лошадь ­ ………Кто как ест? Корова – жует, собака ­ …….., кошка ­ …….

Задание 6. Подобрать признаки к существительным кошка (какая?) ­ ……., щенок
(какой?) ­ ………, козлёнок (какой?) ­ ………, жеребята (какие?) ­ …….., телята
(какие?) ­ …………
Задание 7. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану.
Кто это?
Где живёт?
Каков внешний вид?
Какие имеет повадки?
Чем питается?
Какую пользу приносит?
Кто у него детёныши?
Требуйте от детей полных ответов.
Задание 8. Вырезать картинки с изображением домашних животных и вклеить в
альбом.
Домашнее задание по теме: «Головные уборы».
1. По альбому № 2 стр. 15 – 19 закрепить материал по теме.
2. Закрепить буквы и звуки К, Х. Разделите слова со звуками К, Х на слоги:
кони, кот, танк, индюк, венок, кухня, кубик, конфета, окно, туфли, клюква,
хобот, муха, петух, охотник, хвост, яхта. Выполнить звуко – буквенный
анализ данных слов (выделить первый, второй, третий и т.д. звуки).
Составьте схему каждого слова.
3. В альбоме нарисуйте 3 – 4 головных убора.
4. Ежедневно выполняйте артикуляционную гимнастику (3 – 4 раза в день).
5. Составляйте схемы предложений и предложения по схемам. Пусть
ребёнок сам составляет предложения по любой сюжетной картинке, а
затем зарисовывает его схему на листочке или в тетради.

каждого слова.
Сшил Пашка шапку Сашке.
У Сашки в кармане шишки, сушки да шашки.
Сашка шапкой шишку сшиб.
У четырёх черепашек по четыре черепашонка.
7. Выучить стихотворение.
Уже который день подряд
Свистят, аукают метели.
Деревья голые стоят,
Они от стужи почернели.
И только дуб назло ветрам.

Листвой чугунною рокочет,
Её он сбросит только сам,
Когда он сам того захочет.
Домашнее задание по теме: «Профессии» (подготовительная группа).
Задание 1. По альбому № 4 Н.Э. Теремкова закрепить упражнения по теме профессии
страницы 1 – 3.
Задание 2. Составить описательные загадки о 3 ­ 4 профессиях по образцу:
человек этой профессии лечит людей, ставит им уколы, ходит в специальной одежде.
Кто это? (Врач, доктор).
Задание 3. Текст для пересказа.
Как Маша стала большой (по Е. Пермяку).
Маленькая Маша очень хотела вырасти. А как это сделать, она не знала. Пыталась
она и в маминых туфлях ходить. И волосы как у тёти Клавы зачёсывала. И бусы
надевала на шею. И часы пыталась носить.
Ничего не получилось. Все смеялись над ней да шутили.
Вздумала Маша пол подметать. И подмела. Даже мама удивилась.
А когда Маша вымыла посуду, тогда и отец удивился и за столом сказал:
­ Мы и не заметили, как Маша выросла. И не только пол метёт, но и посуду моет.
Стали маленькую Машу называть большой.
Вопросы:
1. Как Маша пыталась вырасти?
2. Почему над Машей все смеялись?
3. Когда Машу стали называть большой?
Творческие задания.
1) Образовать притяжательные прилагательные от существительных: папа – папин,
папина; мама – мамин, мамина;
2) Закончить предложения:
У маминого платья рукава …………….
У папиной рубашки карманы…………

У Таниной шубы воротник……………
Задание 4. Составляйте схемы предложений и предложения по схемам. Пусть
ребёнок сам составляет предложения по любой сюжетной картинке, а затем
зарисовывает его схему на листочке или в тетради. Предложения должны состоять не
менее чем из пяти слов.
Задание 5. Выучить стихотворение:
Танкист
Я сегодня был танкистом,
В танке мчался в поле чистом,
По оврагам, по холмам.
Управлял я танком сам.
Ничего, что это ящик.
Танк, совсем как настоящий.
Я немного подрасту,
В армию служить пойду.
Задание 6. Прописывайте в тетради слова на слух из 4 – 5 букв.
Домашнее задание по теме: «Домашние птицы».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
­ рассмотреть с ребёнком иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей
(курица – петух – цыплята, индюшка – индюк – индюшата);
­ объяснить ребёнку, что эти птицы называются домашними почему они так
называются;
­ уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо),
как за ними ухаживает человек;
­ рассказать о профессии птичницы;
Задание 2. Отгадать загадки и выучить по выбору.
Явился в желтой шубке, прощайте, две скорлупки. (Цыплёнок)
Красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки. (Гусь)
Катится бочка, нет на ней ни сучочка. (Яйцо)
Задание 3.
Дидактическая игра «Кто как разговаривает?» (упражнение в
словообразовании): утка (кря – кря) – крякает, гусь ­ …….., петух ­ ……, курица ­
……
Задание 4. Игра «Один – много» (образование множественного числа имени
существительного): цыплёнок – цыплята, курица ­ ……., индюк ­ ………, гусь ­ …….,
утка ­ ……

Задание 5. Игра «У кого кто» (упражнение в словообразовании). Единственное число
имён существительных: у утки – утёнок, у гусыни ­ ……., у индюшки ­ …….
Множественное число имён существительных: у утки – утята, у гусыни ­ ………, у
индюшки ­ ……..
Задание 6. Игра «Кто как передвигается?»: утка (что делает?) – ходит, плавает,
летает; индюшка ­ ………, курочка ­ ……….
Задание 7. Игра «Исправь ошибку»: у утки – гусята, у индюшки – цыплята, у курицы
– утята, у гусыни – индюшата.
Задание 8. Составить описательный рассказ о домашней птице по плану:
Кто это?
Каков внешний вид?
Какие повадки?
Кто у этой птицы детёныши?
Чем питается?
Какую пользу приносит?
Требуйте от детей полных ответов.
Задание 9. Вырезать картинки с изображением домашних птиц и их детёнышей,
составить из них картинку «Птичий двор» и вклеить её в альбом.
Домашнее задание по теме: «Зима. Зимующие птицы» (подготовительная гр).
1. По альбому № 2 закрепить материал по темам: «Зима», «Зимующие
птицы».
2. Побеседовать с ребёнком об изменениях в живой и неживой природе
зимой.
3. Вспомнить зимние виды спорта и зимний спортивный инвентарь.
4. Вспомнить пословицы и поговорки о зиме, зимние приметы.
5. Предложить ребёнку распространить предложение по образцу:
Наступила зима. Наступила холодная зима. Наступила холодная
вьюжная зима.
6. Дидактическая игра «Подбери родственные слова».
Снег – снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик……
Зима – зимушка, зимний, зимовать, зимовье………
Мороз – морозный, морозить, замораживать………
Лёд – ледокол, льдина, ледовый, ледник, гололёд……
7. Составить описательные загадки о 3 ­ 4 зимующих птицах по
образцу:
Эта птица маленькая. У неё короткие крылышки, короткие ножки, спинка коричневая,
на крыльях светлые полоски. Целый день чирикает и прыгает. (Воробей).
8. Пересказ рассказа «Кормушка».
Увидели дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала
боялись, а потом склевали весь хлеб. На другой день птицы опять прилетели. Дети

взяли ящик, повесили на сук и насыпали зёрен. Вышла кормушка. Дети кормили
птичек до весны.
9. Составляйте схемы предложений и предложения по схемам. Пусть ребёнок сам
составляет предложения по любой сюжетной картинке, а затем зарисовывает его схему
на листочке или в тетради. Предложения должны состоять не менее чем из пяти слов.
10. Вырезать или нарисовать картинку по теме: «Зимние забавы».
11. Составить схемы слов в тетради: бегемот, телевизор, танк, тумбочка, табурет,
хобот, карты, картон. Определить место нахождения звука Т в словах (в начале,
середине, конце). Придумать слова со звуком Х (начало, середина, конец).
Домашнее задание по теме: «Зима. Зимующие птицы».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
­ побеседовать с ребёнком о том, какое сейчас время года, при этом следует
напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и
растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы
зимой;
­ вспомнить названия зимующих птиц, зверей наших лесов, обратить внимание
ребёнка на характерные признаки зимы;
Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак»: снег (какой?) ­ ……, мороз
(какой?) ­ ……, сосулька (какая?) ­ ……., зима (какая?) ­ ……
Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: наступает (что?) ­ ….., валит
….., свищет……, кружится…….., замерзает………, блестит…….., лепят…….

Задание 4. Назвать зимнюю одежду. Рассказать о зимующих птицах? Как люди
помогают им зимой?
Задание 5. Вырезать или нарисовать картинку с изображением зимнего пейзажа.
Задание 6. Рассмотреть с ребёнком картинки с зимующими птицами. Выучить
загадку:
Зимой на ветках яблоки! Скорей же собери!
И вдруг вспорхнули яблоки – ведь это…. (снегири).
Задание 7.
существительных): ворона – вороны, снегирь ­ ……., галка ­ ………, воробей ­ ……
Задание 8. Игра «Подбери признак»: ворона (какая?) ­ …….., голубь (какой?) ­……,
снегирь и т.д.
Задание 9. Вырезать или нарисовать зимующих птиц.
Игра «Один – много» (образование множественного числа
Требуйте от детей полных ответов.
Работа в тетради.
1. Закреплять с ребёнком, что звуки мы слышим и произносим, а буквы
видим, пишем, видим и читаем.
2. Работать над написанием букв. Закрепить написание П, К, Т.
Знакомство со звуком Х. Написание буквы в тетради. Это согласный,
глухой, твёрдый звук на письме обозначается синим цветом.
3. Выполнять звуко – буквенный анализ односложных слов (ход, хор).
звук голосом сначала первый звук, затем второй, затем третий). В слове ход первый звук
Х, второй О, третий Р. По аналогии разбираются все слова.
звуки обозначать красным, согласные – синим. Разобрать слоги: ХА ХО ХУ ХИ.
Учимся сливать согласный и гласный звуки в слог. Например: Х А = ХА.
Домашнее задание по теме: «День космонавтики».
Побеседуйте с ребёнком о том, что 12 апреля мы отмечаем праздник День
космонавтики. Помогите ребёнку ответить на вопросы:
1. Что такое космос? (Космос окружает землю и другие планеты).
2. Как можно попасть туда? (Туда можно попасть на космическом корабле).
3. Кто был первым космонавтом? (Первым космонавтом был Юрий
Гагарин).
Выучить стихотворение:
В небо ракета стрелою взлетела,
В ней космонавт сидит сильный и смелый.

Задание 1. Объяснить ребёнку значение слов: взлёт, посадка, старт, приземление,
скафандр, шлем.
Задание 2. Составить предложение из слов.
Ракета, космос, лететь, в.
Задание 3.
­
………………………………………………………………………………………………..

Требуйте от детей полных ответов.
Игра «Подбери признак»:

Космонавт
(какой?)
Задания по обучению грамоте.
1. Выполнить звуко – буквенный анализ слогов: ЛЯ, ЛА, ЛЫ, ЛИ. В слогах
встречается твёрдый и мягкий звук Л. Пропишите букву Л в тетради.
2. Выполните звуко – буквенный анализ слов: старт, ракета. Выделите все
звуки по порядку на слух.
3. Разделите слова на слоги: космос, ракета, посадка.
4. Закрепляйте, что все согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие. Твёрдые

5. Закрепите: звуки мы слышим и говорим, а буквы мы пишем, читаем, видим.
6. Закрепите характеристику всех согласных звуков: Н (согласный, звонкий, твёрдый);
М (согл, звонкий, твёрдый); П (согл, глухой, твёрдый); Т (согл, глухой, твёрдый); К
(согл, глухой, твёрдый); Х (согл, глухой, твёрдый); ЛЬ (согл, мягкий, звонкий).
Домашнее задание по теме: «Мебель».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
­ рассмотреть с ребёнком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой,
кухни;
­ назвать мебель и её отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка,
дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;
­ объяснить ребёнку назначение мебели, различных её видов;
­ попросить ребёнка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, диван,
кровать, шкаф); для чего нужен письменный стол, обеденный; что делают за столом;

какая мебель нужна для кухни, спальни; из чего сделан стол; какой формы крышка у
стола; чем отличается стул от табуретки, кресла;
Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак»: стул (какой?) ­ ……, кресло
(какое?) ­ ………, кровать (какая?) ­ …….
Задание 3. «Скажи одним словом»: Закончи предложения.
Стол для газет и журналов называется журнальный.
Стол, за которым обедают, называется…….. Стол для компьютера называется ……..
Стол, за которым пишут, называется ……… Шкаф для одежды называется………....
Полка для книг называется …………. Шкаф для книг называется………………….
Задание 4. «Скажи наоборот»: Закончи предложения.
Шкаф высокий, а тумбочка……… Шкаф большой, а полка …………..
Диван мягкий, а табурет………….. Кресло мягкое, а стол……………..
Задание 5. Рекомендуется ребёнку рассказать о празднике 23 февраля – кто такие
защитники Отечества, кого поздравляют в этот день;
Задание 6. Составить загадки – описания про мебель. Например, Он большой,
деревянный, за ним можно кушать, писать, рисовать. Что это? Составьте 3 – 4 загадки.
Задание 7. Нарисовать любой рисунок на военную тему.
Требуйте от детей полных ответов.
Задания по обучению грамоте.
1. Учим, что все согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие. Твёрдые согласные на
письме обозначаются, синим, а мягкие обозначаются зелёным цветом. Гласные звуки
на письме обозначаются красным цветом.
2. Выполнить звуко – буквенный анализ слов (стул, шкаф). Выделить первый, второй,
третий, четвёртый звуки.
3. Выполнить анализ слогов: ТЯ, ТЁ, ТИ, ТА, ТО. В слогах встречаются твёрдые и
мягкие согласные звуки. Твёрдые на письме обозначают, синим цветом, а мягкие
зелёным.
4. Учимся читать слова из трёх букв: например: Д О М = ДОМ.
5. Учимся делить слова на слоги: объяснить ребёнку, что, сколько в слове гласных
звуков столько и слогов. Разделить на слоги слова: диван, кровать.
6. Закрепите: звуки мы слышим и говорим, а буквы мы пишем, читаем, видим.
Домашнее задание по теме: «Насекомые».
Задание 1. Игра «Кто что делает?». Вставь в предложения пропущенные действия.
Пчела __________________________________________________________ мёд.
Бабочка _______________________________________________________ над цветком.

Комар _______________________________________________________ над ухом.
Жуки ________________________________________________________ на зиму.
Муха _________________________________________________________ болезни.
Задание 2. «Опиши насекомое». Опишите любое насекомое по плану, нарисуй его.
План рассказа:
1. Кто это? 2. Какие части тела у него есть? 3. Где живёт (как называется его
дом)? 4. Как развивается? 5. Приносит людям пользу или вред?
Задание 3. Игра «Один – много» (образование родительного падежа
существительных):
Одна пчела – много ………..; одна оса – много……….; один жук – много …………;
одна муха – много…………..; один комар – много…………..
Задание 4. «Посчитай до пяти» (согласование существительного с числительным):
Одна оса – две….. – три …….­ четыре ­ ……….­ пять………..
Один комар – два……….­ три………­ четыре ­………..­ пять………..
Задание 5. Составить 3 ­ 4 загадки описания про насекомых. Например, у него есть
лапки, голова, он очень быстро прыгает, питается травой. Кто это? (кузнечик).
Требуйте от детей полных ответов.
1. Выполнить звуко – буквенный анализ слов (паук, муха). Выделить первый, второй,
третий, четвёртый звуки.
Задания по обучению грамоте.
2. Учимся делить слова на слоги: объяснить ребёнку, что, сколько в слове гласных
звуков столько и слогов. Разделить на слоги слова: комар, пчела, муха.
3. Закрепляйте, что все согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие. Твёрдые
согласные на письме обозначаются, синим, а мягкие обозначаются зелёным цветом.
Гласные звуки на письме обозначаются красным цветом.
4. Закрепите: звуки мы слышим и говорим, а буквы мы пишем, читаем, видим.
5. Больше уделяйте внимания чтению односложных слов типа: мёд, сок.

Домашнее задание: «Наш город. Моя улица» (подготовительная группа).
Задание 1. Закрепить с ребенком, в каком городе он живёт, ваш домашний адрес,
рассказать ребёнку о коренных жителях, о занятиях коренных жителей, как
называется одежда национальных жителей, как называется округ, в котором мы
живём;

произошедших в вашем городе,
Задание 2. Рассказать ребёнку в честь кого назван город, чем знаменит, рассказать о
наиболее важных событиях,
какие
достопримечательности в нём есть;
Задание 3. Вспомнить, какой транспорт можно увидеть на улицах города, повторить
адрес детского сада;
Задание 4. Игра «Назови – какой» (образование сложных слов): дом (какой?) ­ ……
многоэтажный, одноэтажный……
Задание 5. Игра «Подбери признак»: город (какой?) ­ ………, улица (какая?) ­ …….,
дом (какой?) ­ …….
Задание 6. Составить рассказ (из личного опыта) «Дорога в детский сад».
Задание 7. Нарисовать картину на тему «Мой город».
Задание 8. Составлять загадки – описания про животных, про птиц и т.д. Например:
У этой птицы туловище покрыто серыми перышками, короткий клюв, длинный хвост
(воробей).
Задания 9. Составлять рассказ по сюжетной картинке (любая картинка). К каждому

чем из 5 слов.
Задание 10. Выучить стихотворение.
ДЕД МОРОЗ
Шёл по лесу Дед Мороз
Мимо клёнов и берёз,
Мимо просек, мимо пней,
Шел по лесу восемь дней.
Он по бору проходил –
Ёлки в бусы нарядил –
В эту ночь под Новый год
Он ребятам их снесёт.
На полянах тишина,
Светит желтая луна.
Все деревья в серебре,
Зайцы пляшут на горе,
На пруду сверкает лёд.
Наступает …Новый год.
З. Александрова.
Задание 11. Читать небольшие тексты и задавать детям вопросы по содержанию, а

Домашнее задание: «Наш город, моя улица» (старшая группа).
Задание 1. Рассказать ребёнку, как называется город, где он живёт, в честь
кого назван город, чем он знаменит. Рассказать детям о коренных жителях

города. Чем занимаются коренные жители? Как называется национальная
одежда коренных жителей? Как называется округ, в котором мы живём;
Задание 2. Обратить внимание на главную улицу города, какие на ней
построены дома;
Задание 3. Во время прогулки по городу обратить внимание на различные
строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные), а также
на памятники архитектуры;
Задание 4. Объяснить ребёнку понятие «улица», рассказать, что каждая
улица имеет свое название, а каждый дом – свой номер, выучить с ребёнком
свой домашний адрес.
Задание 5. Составить рассказ «Дом, в котором я живу» (произвольный
рассказ ребёнка).
Задание 6. Нарисовать картину «Дома на моей улице».
Задание 7. Дидактическая игра «Один – много» (образование родительного
падежа множественного числа имени существительного): один дом – много
домов, одна улица, посёлок, город…….
Задание 8. Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов.
Дом – домик, домишко, домище.
Город ­ ………….
Задание 9. Учить детей составлять загадки – описания про животных, про
птиц и т.д. Например: У этой птицы туловище покрыто серыми перышками,
короткий клюв, длинный хвост (воробей).
1. Требуйте от детей полных ответов.
Работа в тетради.
1. Закреплять с ребёнком, что звуки мы слышим и произносим, а буквы видим,
пишем, видим и читаем.
4.
5.
2. Работать над написанием букв. Закрепить написание П, К, Т, Х.
Это согласные, глухие, твёрдые звуки на письме обозначаются синим
цветом.
3.Выполнять звуко – буквенный анализ односложных слов
(ход, хор).
Выделять в словах первый, второй, третий звуки (помогать ребёнку выделять
звук голосом сначала первый звук, затем второй, затем третий). В слове ход первый
звук Х, второй О, третий Р. По аналогии разбираются все слова.
4. Выполнить анализ слогов. Сколько в слоге звуков столько клеточек, гласные
звуки обозначать красным, согласные – синим. Разбирать слоги с этими
буквами.
5. Учимся сливать согласный и гласный звуки в слог. Например: Х А = ХА.
Больше уделяйте работе по сливанию звуков в слоги.
6. Учимся делить слова на слоги: объяснить ребёнку, что сколько в слове гласных
звуков столько и слогов. Работа проводится над односложными словами и словами
из двух слогов. Деление слов на слоги сопровождается отхлапыванием каждого
слога.

Домашнее задание: «Новый год» (подготовительная группа).
Родителям рекомендуется:
­ рассказать ребёнку о том, какой праздник скоро наступит, кого числа мы
встречаем Новый год;
­ рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсить, рассказать
о ёлочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого
они сделаны, назвать их, сравнивать игрушки по величине и цвету;
­ вспомнить, кто приходит в гости к ребятам на Новый год и приносит подарки.
Задание 1. Совместно с ребёнком вспомнить, сколько месяцев в году, и повторить
их названия.
Задание 2. Составить рассказ (из личного опыта) «Как я украшал новогоднюю
ёлку».
Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»: ёлка (какая?) ­
……., праздник (какой?) ­ …….., ёлочные игрушки (какие?) ­ ………, Дед Мороз
(какой?) ­ ………, Снегурочка (какая?) ­ ……….., ребята (какие?) ­ ……………,
подарки (какие?) ­ ……….
Задание 4. Пересказать рассказ.
Ёлка
В детском саду ёлка. У ёлки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе,
в меховой шапке, в белых валенках, с палкой в руке. Он очень понравился ребятам.
Саша на него смотрел, смотрел, подошёл и тронул. Дед Мороз зашевелился, голову
поднял и громко спросил:
­ Кто меня разбудил?
­ Это я, Саша.
­ Спасибо, Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес
увозить.
Задание 5. Выучить стихотворение.
Горит огнями ёлочка, под нею тени синие,
Колючие иголочки, как будто в белом инее.
Огни на ёлке яркие повсюду зажигаются.
Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются.
Л. Некрасова.
Задание 6. Составлять загадки – описания про Новый год. Например, она приходит
к нам на Новый год, зелёная, колючая и приносит радость детям.
Задания 7. Составлять рассказ по сюжетной картинке (любая картинка). К каждому
предложению составлять схему. Просить детей составлять предложения не менее,
чем из 5 слов.
Задание 8. Читать небольшие тексты и задавать детям вопросы по содержанию, а
также учить детей самих задавать вопросы к тексту.
Задание 9. Работа со схемами слов из 3 – 4 слогов, а также учим детей к схеме
подбирать слова и слоги.
Например, телевизор бегемот

Домашнее задание: «Новый год» (старшая группа).
Задание 1. Побеседуйте с ребёнком о том, какой праздник скоро будет, что он
обозначает, какими игрушками украшают, кто приносит подарки на Новый год.
Рассмотрите с ребёнком иллюстрации, картинки с изображением новогодних
праздников, обратите внимание на ёлочные игрушки, на их цвет, величину, материал, из
которого они сделаны.
Задание 2. Вспомните и повторите с ребёнком названия всех месяцев в году.
Вспомните времена года. Выучите зимние месяца, летние, осенние, весенние.
Задание 3. Попросите ребёнка ответить на вопросы:
Елка, какая?
Праздник, какой?
Ёлочные игрушки, какие?
Дед Мороз, какой?
Снегурочка, какая?
Подарки, какие?
Задание 4. Выучить стихотворение.
Наша ёлка велика, наша ёлка высока,
Выше мамы, выше папы, достаёт до потолка!
Будем весело плясать, будем песни распевать,
Чтобы ёлка захотела в гости к нам прийти опять!
Задание 5. Задать ребёнку вопросы по тексту. Пересказать рассказ. Учить ребёнка
самого задавать вопросы по содержанию текста.
Папа принёс из леса ёлку. Ёлку поставили на пол. Ребята украсили ёлку. Повесили
игрушки, шары, конфеты. Ёлка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли
вокруг ёлки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам!
Требуйте от детей полных ответов.
Работа по обучению грамоте
1. Повторите гласные звуки: А, И, Е, У, О, Ы. Вспомните, что все гласные
звуки обозначаются красным цветом.
2. Повторите согласные звуки: Н, М, П, Т, К, Х. Дайте характеристику
каждого звука.
3. Выполните звуко – буквенный анализ слов: пух, ком, ток, дым, сын.
Образец: в слове пух первый звук п, второй звук у, третий звук х.
4. Читайте прямые и обратные слоги с пройденными буквами.
5. Делим слова на слоги, повторить, что все слова делятся на слоги.
Сколько в слове гласных столько и слогов. Каждый слог ребёнок пусть
отхлопывает. Например, сок – в этом слове один гласный звук, поэтому
это слово не делится на слоги. В слове сова – два гласных звука,
поэтому слово можно разделить на слоги первый слог со, а второй ва.
6. Работа со схемами слогов и односложных слов. Например, ПА, СОК.

(Картофель).


­ где растет?;
­ какой на ощупь?;
­ что можно приготовить?




Домашнее задание по темам: «Овощи», «Фрукты», «Сад – огород».
Задание 1. «Отгадай загадки, нарисуй отгадки».
­ Этот предмет желтый, овальный, кислый, сочный. (Лимон).
­ Синий мундир, желтая подкладка, а в середине сладко. (Слива).
­ Этот предмет желтый, круглый, горький, сочный. (Лук).
Красный бочок, само с кулачок, тронешь пальцем – гладко, а откусишь – сладко. (Яблоко).
­ Этот предмет бордовый, круглый, сладкий. (Свёкла).
­ Неказиста, шишковата, а придет на стол она, скажут весело ребята: «Ну, рассыпчата, вкусна!».
(Картофель).
Задание 2. Составить рассказ о фруктах и овощах (лимон, слива, лук, яблоко, свекла,
картофель) по предложенной схеме:
­ название, цвет, форма, вкус;
­ где растет?;
­ какой на ощупь?;
­ что можно приготовить?
Задание 3. «Послушай, запомни и назови»: Послушай стихотворение. Запомни и
назови, какие овощи росли в огороде.
Посадила баба Фекла в огороде лук да свёклу.
А любимый внук Антошка посадил чеснок с картошкой,
И морковку, и капусту, чтобы борщ был летом вкусный.

Не забыл про помидоры: посадил их вдоль забора,
Огурцы, укроп, петрушку – чтоб любили все друг дружку.
Витаминный огород требует больших хлопот.
Баба Фекла в борщ кладёт все, что у неё растёт.
Лексическая тема недели: «Одежда и обувь».
1. По альбому № 2 страница 5 – 14 закрепить материал по теме.
2. Составьте 5­6 слов со звуками [П], [Т] сделайте схемы этих слов,
определите место звука в слове (начало, середина, конец).
Гласные звуки обозначайте красным цветом, согласные – синим. Учите детей делить
слова на слоги (сколько гласных звуков в слове, столько и слогов. Учите детей
выделять первый, второй, третий слог в слове).
Например: слово «ПОЛИНА». В этом слове три слога: 1­й слог – ПО, 2­й слог
– ЛИ, 3­й слог – НА. В первом слоге два звука: П и О. Первый звук П – он
согласный, твердый, глухой; обозначаем его синим цветом. Второй звук О ­ он
гласный, обозначаем его красным цветом. Также разбираются второй и третий
слоги).
3. В альбоме нарисуйте 2 предмета одежды, 2 предмета обуви.
4.
Ежедневно выполняйте артикуляционную гимнастику (3 – 4 раза в
день).
5. Составляйте схемы предложений и предложения по схемам.
6. Отработать скороговорки следить за правильным произношением
каждого слова.
Сшит колпак, связан колпак,
Да не по – колпаковски.
Кукушка кукушонку купила капюшон,
Как а капюшоне он смешон!
Шапка да шубка –
Вот и весь Мишутка.
7. Составлять рассказы по любым сюжетным картинкам (3 картинки).
8. Выучить стихотворение.
НЕУДАЧА
У Джона превосходный плащ,
Отличные галоши,
А дождик не идёт – хоть плачь!
День, как назло, хороший.
На небе тучки ни одной!

У них, должно быть, выходной.
9. Слова, состоящие из 3 – 4 слогов на слоги (например: бегемот, карусель).
10. Выполнять звуко – буквенный анализ слов (выделять первый, второй, третий и т. д.
звуки).

Домашнее задание

для детей с ОНР
(первый год обучения)

Тема: Моя семья
1.Родителям рекомендуется:
поговорить с ребенком о семье (получить ответы на вопросы: С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи? Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех? Кто младше всех?)
предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.
2. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование имен существительного с прилагательным):
мама (какая?) - ласковая, нежная, трудолюбивая,
бабушка (какая?) - заботливая, добрая,
дедушка (какой?) - умелый, весёлый,
папа (какой?) – смелый, трудолюбивый,
3. Дидактическая игра «Чей, чья, чьё, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагательных).
Шарф (чей?) - мамин, папин,
Шапка (чья?) - тетина, дядина,
Пальто (чье?) - бабушкино, дедушкино,
Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины,
4. Выучить стихотворение:
Под окошком две скамейки
На скамейке две семейки
Одна семья Антошкина
Семья другая кошкина.
5. Нарисовать свою семью.

Тема: Осень. Признаки осени
1. Знать основные признаки осени
- стало холодно, - листопад
- листья стали разноцветными, - на небе часто тучи
- моросит дождь, - птицы улетаю на юг
- трава желтеет и сожнет,
- люди надевают теплую одежду.
2. Знать:
Осень наступает после лета.
За осенью приходит зима.
3. Нарисовать в тетради осенние листочки, раскрасить их (можно обвести
настоящие листья).
Называть
Лист с березы - березовый
- дубовый
- липовый
- кленовый
- рябиновый
4. Выучить стихотворение:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое,
Если дождик льется
Это время года осенью зовется.
5. Пересказать рассказ «Осень».
Наступила осень. Небо покрыто тучами. Солнышко редко появляется на
небе. Часто идет холодный дождь. На дорогах лужи. Листья на деревьях
стали разноцветными. Начался листопад. Птицы улетают в теплые края.
(нарисовать картинки на каждое предложение, детям будет легче запоминать).

Тема: Овощи. Огород
1. Знать и называть
огурец, помидор, репа, редис, лук, чеснок, капуста, кабачок,
картофель – это все овощи.
Наклеить (или нарисовать) в домашней тетради овощи.
2. Знать какие овощи.
Выдергивают..
Выкапывают.
Срезают.
Срывают.
Отвечают так – выдергивают морковь, свеклу, репу, .
- срезают кабачок, тыкву, .
3. Игра «Скажи про овощ».
Например, морковь (какая?) – красная,
- сочная,
- хрустящая,
- вкусная,
- длинная и т.д.
4. Доучить стихотворение.
В огороде много гряд,
Есть и репа и салат.
Есть и свекла и горох.
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород
Нас прокормит целый год!

Тема Фрукты. Сад
1. Знать и называть 8-10 названий фруктов
апельсин мандарин
лимон банан
яблоко груша
киви гранат
абрикос персик
2. Нарисовать или наклеить картинки по теме «Фрукты»
3. Рассказать про какой-нибудь фрукт:
«Яблоко – это фрукт. Растет в саду на дереве. Оно круглое, красное,
сладкое, хрустящее. Из яблок можно делать сок, варить варенье, компот,
пюре. С яблоками пекут пироги».
4. Уметь правильно назвать:
Сок из сливы – сливовый;
Сок из вишни – вишневый;
Сок из апельсина – апельсиновый;
Сок из лимона – лимонный.
5. Выучить загадку
Само с кулачок, красный бочок,
Проведешь пальцем – гладко,
А откусишь – сладко.

Тема: Наша республика. Наше село

1.«Где ты живёшь?»
Как называется село, в котором ты живёшь?
Что есть в нашем селе, назови.
Назови свой адрес (улицу, номер дома и квартиры)
2.Игра «Здесь и там»
Здесь дом, а там дома
Здесь улица, а там
Здесь магазин, а там
Здесь аптека, а там
Здесь площадь, а там
3.«Скажи наоборот»
У Гномика дом низкий, а у Великана дом высокий.
У Гномика улица узкая, а у Великана улица
У Гномика дом маленький, а у Великана дом
У Гномика балкон короткий, а у Великана балкон
У Гномика комната светлая, а у Великана комната
4.«Великан и Гномик»
У Великан дом, а у Гномика домик.
У Великана магазин, а у Гномика
У Великана рынок, а у Гномика
У Великана больница, а у Гномика
5.«Сосчитай до 5»
Один магазин, два три четыре пять
Одна улица, две три четыре пять
6.Нарисуй свой дом.

Тема: Дом и его части
1.Знать и назвать части дома:
фундамент стены
крыша окна
крыльцо потолок
пол
2. Закрепить знания о домах. У кого какой дом?
У собаки – конура
У белки – дупло
У медведя – берлога
У машины – гараж
У людей – жилой дом
3. Поиграть с ребенком в игру «Наоборот»
Стены толстые - стены тонкие
Окна широкие - окна.
Потолки высокие - потолки
Крыльцо низкое - крыльцо
Дом большой - дом
Дом новый - дом
4. Нарисовать в тетради разные дома.
5. Выучить стихотворение.
Целый день тук да тук
Раздается громкий стук
Строим дом, дом большой
И с крылечком и с трубой,
Будут жить в доме том
Зайка с мишкой и слоном.

Тема: Одежда
1. Знать и называть не менее 10 предметов одежды
юбка, платье, брюки, халат, рубашка, пиджак, шорты, футболка,
свитер, джемпер, пальто, куртка, колготки
2. Наклеить (нарисовать) предметы одежды. Обвести ту одежду, про которую
можно сказать «мое».
3. Показывать и называть детали одежды:
воротник, рукав, манжет, карман, пояс, оборка, петля.
4. Игра «Назови ласково»
платье - платице
воротник - воротничок
оборка - оборочка
петля - петелька
5. Называть одежду по сезону:
6. Выучить стихотворение.
Я рубашку сшила мишке
Я сошью ему штанишки.
К ним хочу карман пришить
Чтоб конфетку положить.

Тема: Обувь

1. Знать и называть не менее 7-8 предметов обуви
сапоги, ботинки, босоножки, кроссовки, туфли, сандалии, тапочки,
валенки, кеды
2. Показывать и называть детали одежды:
Каблук, подошва, язычок, замок, носок, голенище, ремешок, шнурок,
стелька украшение.
3. Учить называть обувь по сезону
зимняя, летняя, демисезонная.
4. Нарисовать (наклеить) обувь.
5. Пересказывать рассказ:
Это Коля. Коля собирается на прогулку. Он сел на табурет и
переобувается: снимает туфли и надевает резиновые сапоги.

Тема: Зима. Приметы зимы
1.Поговорить с детьми о признаках зимы:
Стало еще холоднее, чем было осенью.
Солнце греет мало.
Небо покрыто облаками.
Часто идет белый пушистый снег.
Реки и озера покрылись толстым льдом.
Люди стали одеваться теплее.
2. Знать названия зимних месяцев –
декабрь, январь, февраль.
3. Уметь сказать про много, ласково
сугроб – сугробы – сугробик
мороз – морозы – морозец
лед – льды – ледок
4. Знать что слова:
снег, снежинка, снеговик, снегурочка, снегопад, подснежник –
родственные, главное слово – снег.
5. Нарисовать в тетради зимние забавы или зимний пейзаж.
6. Выучить: Тихо, тихо снег идет
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
На дворе лопатой.
Выйдет мама на порог
Скажет: «Кто бы это мог
Провести дорожку
К нашему порожку?»

Тема: Зимующие птицы
1. Знать и называть не менее 5-6 зимующих птиц:
галка, воробей, сорока, ворона, синица, дятел, снегирь.
2. Подобрать по возможности картинки с изображением зимующих птиц
и наклеить в тетради.
3. Поиграть в игру «Один-много»
ворона – вороны
галка – галки
воробей – воробьи
сорока – сороки
синица – синицы
4. Игра «Весёлый счет»
1 дятел, 2 дятла, 5 дятлов.
1 воробей, 2 воробья, 5 воробьёв.
5. Выучить стихотворение:
Все тропинки занесло,
Снег блестит, искрится,
Клювиком в мое стекло
Стукнула синица.
За окном повешу ей
Я кусочек сала,
Чтоб теплей и веселей
Бедной птичке стало!

Тема: Домашние животные
1. Знать и называть домашних животных:
Кошка, собака, лошадь, свинья, овца, коза, корова, кролик.
2. Подобрать и наклеить картинки домашних животных
(лучше с детёнышами).
3. Называть детёнышей домашних животных:
у коровы – телёнок
у свиньи – поросенок
у лошади – жеребенок
у козы – козленок
у овцы – ягненок
у собаки – щенок
у кошки – котенок
у кролика – крольчонок.
4. Поиграть с детьми в игру «Кто как голос подает»
кошка – мяукает
корова – мычит
лошадь – ржёт
собака – лает
свинья – хрюкает.
5. Выучить стихотворение «Бычок»
Принесли мы для бычка
Полведерка молочка.
Но бычок сказал нам: «Му – у- у!
Молочко мне ни к чему!
Я уже большой бычок.
Дайте мне травы пучок».

Тема: Дикие животные
1. Знать и называть диких животных и их детенышей
у медведя – медвеженок, медвежата
у лисы – лисенок, лисята
у волка – волченок, волчата
у зайца – зайчонок, зайчата
у белки – бельчонок, бельчата
у лося – лосенок, лосята
у ежа – ежонок, ежата.
2. Запомнить, кто, где живет?
белка живет в дупле
волк – в логове
лиса – в норе
медведь – в берлоге
заяц – под кустом.
3. Уметь отвечать на вопрос:
«Чей хвост?» (медвежий, лисий, заячий, волчий, беличий)
«Чья морда?» (медвежья, лисья, заячья, волчья, беличья)
4. Про кого можно сказать?
охотиться - ., крадется -., воет - , кусается - , переваливается - ,
хитрит -, выслеживает -
5. Выучить: Спит в берлоге бурый мишка
Под кустом дрожит зайчишка
Лисица рыжая в норе
Ежик спит в сухой траве
Волчица в логове сидит,
А белка из дупла глядит.
6. Вырезать и наклеить диких животных наших лесов.

Тема: Новый год
1. Расскажите о Новогоднем празднике
(Новогодний праздник весёлый, любимый и взрослыми и детьми. Люди
украшают елку игрушками. Готовят и дарят друг другу подарки).
2. Украшая елку, рассмотрите игрушки: из какого материала сделаны, какого
цвета, какой формы, размера.
3. Уметь пересказать близко к тексту.
Новый год.
Папа купил в магазине ёлку. Она была зеленая, стройная, пушистая. У
елочки были колючие иголки. Мы стали украшать елку. Повесили
разноцветные шары, елочные игрушки, блестящий иней. На елочке
светились, переливались огоньки. Мы встречали Новый год в кругу семьи.
4. Нарисовать новогоднюю елку.

Тема: Предметы быта
1. Знать и называть предметы быта:
пылесос, холодильник, утюг, магнитофон, лампа, светильник, стиральная
машина, микроволновая печь
2. Ответь на вопросы:
Что служит питанием для электроприборов?
Откуда поступает электричество в дома?
Где в доме электричество?
Почему нельзя трогать розетки?
3.«Великан и Гномик»
У Великана пылесос, а у Гномика (пылесосик)
У Великана торшер, а у Гномика
У Великана лампа, а у Гномика
У Великана холодильник, а у Гномика
У Великана утюг, а у Гномика
У Великана магнитофон, а у Гномика
4.«Что делает?»
Электрочайник кипятит воду.
Утюг
Миксер
Пылесос
Электрообогреватель
Микроволновая печь
Стиральная машина
Холодильник
5.Отгадай загадку, нарисуй отгадку
«Есть у нас в квартире робот –
У него огромный хобот.
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает!»

Тема: Профессия
1.Расскажите ребенку о своей профессии, чем занимаетесь, за что отвечаете.
2. Ребенок должен знать и называть основные профессии:
Врач, учитель, воспитатель, шофер, повар, продавец, швея, строитель,
Летчик, машинист, птичница, маляр, музыкант, фотограф, капитан.
3. Уметь правильно ответить на вопрос «Что делает?»
врач – лечит, выписывает лекарства, делает уколы, делает прививки;
повар – готовит пищу, жарит, варит, солит;
учитель – учит читать, писать, считать;
портниха – выкраивает, вырезает, пришивает, приметывает, примеряет
одежду.
4. Подберите подходящие картинки по теме и наклейте их в тетрадь.

1. Дети должны знать, какие военные специальности есть в Армии:
летчик, моряк, танкист, ракетчик, пограничник, пехотинец, десантник.
2. Какими должны быть военные:
смелыми, храбрыми, отважными, сильными, бесстрашными.
3. Поиграть в игру «Скажи, кого в Армии много».
летчики - много летчиков
танкисты - много танкистов
ракетчики - много ракетчиков
пограничники - много пограничников
пехотинцы - много пехотинцев
десантники - много десантников
моряки - много моряков
4. Папе рекомендуется:
рассказать об этом празднике –
кто такие защитники Отечества;
кого поздравляют в этот день;
рассмотреть вместе с ним иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской Армии, в газетах, журналах, книгах.
5. Нарисовать военную технику (танк, самолет, корабль).

Тема: Мебель
1.Знать и называть мебель:
кровать, диван, стол, стул, шкаф, кресло
2. Наклеить (нарисовать) в домашней тетради предметы мебели.
3. Называть отдельные части мебели
крышка, ножки, дверки, полки, ящички, сиденье, спинка
Поиграйте в игру «Какую мебель я загадал?»
спинка, сиденье, ножкиэто стул.
спинка, сиденье, ножки, подлокотникэто кресло.
4. Закрепить умение называть части мебели, мебель ласково.
стол – столик
шкаф – шкафчик
стул – стульчик
5. Выучить загадку
Под крышкой 4 ножки
На крышке суп да ложка (стол).
(отгадку нарисуйте в тетради).

Тема: Весна
1. Знать признаки весны:
день стал длиннее, солнце ярче светит, снег стал рыхлым, на деревьях
набухают почки, прилетают перелетные птицы, появились сосульки,
бегут ручьи.
2. Уметь подбирать определения к слову
Весна (какая?) - теплая, ранняя, красивая, яркая.
Солнце (какое?) – теплое, лучистое, яркое, ласковое, золотистое.
Небо (какое?) - голубое, высокое, чистое, синее.
Облака (какие?) - легкие, пушистые, белое.
3. Поиграйте в игру «Почемучки»
Почему стало мало снега?
Почему он потемнел?
Почему мы сняли валенки и шубы?
Почему уже нельзя кататься на коньках и лыжах?
Почему бегут ручьи?
Почему набухли почки?
4. Выучить загадку:
У нас под крышей
Белый гвоздь висит
Солнце взойдет –
Гвоздь упадет (сосулька).

Тема: Мамин праздник
1. Расскажите детям о празднике 8 Марта
2. Уметь подобрать ласковые слова про маму и бабушку
мама (бабушка) какая? - добрая, ласковая, заботливая, внимательная,
трудолюбивая
3. Учить называть ласково маму, бабушку, сестру, тётю
мамочка, мамуля, мамулечка, бабуленька, сестренка, тётечка
4. Выучить стихотворение «Моя мама»
Много мам на белом свете,
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна
Всех дороже мне одна
Кто она? Отвечу я-
Это мамочка моя!

Тема: Комнатные растения

1.Назови комнатные растения, которые ты знаешь. Почему они так называются: «комнатные растения»?
2.Назови части растения
У растения есть корень,
3.Игра «Один – много»
фикус – фикусы – много фикусов
фиалка – много
корень – много
ствол – много
лист – много
бутон – много
4.«Сосчитай до пяти»
Одна фиалка, две три четыре пять
Один фикус, два три четыре пять
5.Игра «Великан и Гномик»
У Великана цветок, а у Гномика (цветочек)
У Великана корень, а у Гномика
У Великана лист, а у Гномика
У Великана бутон, а у Гномика
У Великана фиалка, а у Гномика
6.Отгадай загадку, раскрась отгадку (карточка)
«Ёжик странный у Егорки –
На окне сидит в ведёрке.
День и ночь он дремлет,
Спрятав ножки в землю».

Тема: Перелетные птицы
1. Знать и назвать перелетных птиц:
грач, ласточка, скворец, трясогузка, кукушка, журавль
2. Игра «Один-много»: грач - грачи
ласточка - ласточки
кукушка – кукушки
3. Посчитайте птиц
1 грач, 2 грача, 5 грачей
1 ласточка, 2 ласточки, 5 ласточек.
4. Выучить загадку: Черный, проворный
Кричит: «Крак»
Всем червякам враг (грач).
5. Подобрать картинки с изображением перелетных птиц и наклеить
в тетрадь.

Тема: Аквариумные рыбы
1.Назови 5 рыб, которых ты знаешь
Я знаю пять рыб:
2.Где живут рыбы?
Рыбы живут в морях,
Назови части тела рыбы
У рыбы есть голова,
3.Назови блюдо из рыбы
Суп из рыбы – это рыбный суп (уха)
Котлеты из рыбы – это
Запеканка из рыбы – это
Консервы из рыбы – это
4.Какая это рыба?
Рыбу законсервировали – это консервированная рыба
Рыбу поджарили – это
Рыбу сварили – это
Рыбу подкоптили – это
Рыбу засолили – это
5.Сосчитай рыб до пяти.
Одна щука, две три четыре пять
Один окунь, два три четыре пять
Одна акула, две три четыре пять
Один карась, два три четыре пять
6.Раскрась рыбок, плывущих влево (карточка).

Тема: Космос
1.Ответь на вопросы:
Кто летает в космос?
Что надевает космонавт?
На чём летают в космос?
Что есть в космосе?
2.Игра «Один – много»
Ракета – ракеты – много ракет
Планета – много
Комета – много
Звезда – много
Спутник – много
3.«Сосчитай до 5»
Одна ракета, две три четыре пять
Один спутник, два три четыре пять
4.Закончи предложения и сделай рисунки
«Утром выглянем в оконце –
нам навстречу светит »
«Ночью светит нам она,
Белолицая »
5.Помоги космонавту, найди на рисунке две одинаковые ракеты и раскрась их (карточка)*
6.Обведи по контуру и раскрась (карточка).

Тема: Транспорт
1. Знать и назвать виды транспорта
водный: катер, пароход, теплоход, лодка
воздушный: самолет, вертолет, ракета
наземный: автобус, троллейбус, поезд, автомобиль
2.Игра «Запомни пары слов»
самолет – летчик
пароход – капитан
поезд – машинист
автобус – водитель
3.Подобрать картинки с изображением транспорта и наклеить их в тетрадь.
4. Подобрать по смыслу глагол с приставкой от глагола «ехать»
Машина к дому (подъехала)
Машина из гаража (выехала)
Машина мост (переехала)
Машина в гараж (въехала)
Машина мимо парка(проехала).

Тема: Правила дорожного движения

3.Скажи наоборот:
Отъехал от дома – подъехал к дому
Въехал на горку –
Выехал из гаража – ...
Улетел на самолёте –
Уплыл на катере –
4.Что лишнее и почему?


5.Выучи стихотворение:
«Если свет зажёгся красный –
Значит, двигаться опасно!
Жёлтый свет – ты подожди,
А зелёный – проходи!»

Тема: Насекомые
1. Дети должны знать и называть насекомых: комар, муха, пчела, жук,
стрекоза, бабочка, кузнечик, оса, шмель, муравей.
2. Уметь подбирать глаголы:
Кузнечик (что делает?) стрекочет, прыгает
Жук (что делает?) жужжит, летает, перелетает
Комар (что делает?) звенит, пищит, летает, кусает
Пчела (что делает?) кусает, сосет кровь, жужжит, собирает нектар,
летает
Муравей (что делает?) ползает, носит, строит муравейник и т.д.
Прилагательные:
Пчела (какая?) трудолюбивая
Шмель (какой?) мохнатый
Оса (какая?) полосатая
Бабочка (какая?) красивая, легкая
Муха (какая?) вредная
Кузнечик (какой?) прыгучий, зеленый
3. Выучить: Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает легкий мотылек
Пьет хоботком душистый сок,
И собирает мед пчела.
Все заняты, у всех дела!
4. Нарисовать насекомых, о которых говорится в стихотворении.

Тема: Цветы
1. Дети должны знать и называть:
Цветы садовые - тюльпан, нарцисс, роза, гвоздика, лилия, пион.
Дикорастущие цветы - ландыш, колокольчик, ромашка, подснежник,
мать-и-мачеха.
2. Знать строение цветка
корни, стебель, листья, цветок, бутон, лепестки.
3.Уметь сказать про много цветов
Много: тюльпан, гвоздик, лилией, пионов, ландышей, нарциссов,
Роз, колокольчиков, ромашек, подснежников, мать-и-мачех.
4. Выучить стихотворение:
«Одуванчик»
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик
Подрастет – нарядится
В беленькое платьице:
Легкое, воздушное,
Ветерку послушное.
5. Нарисовать любимый цветок.

Тема: 9Мая - День Победы
1."Закончи предложения"
9 Мая -
Все поздравляют ветеранов с
В этот день ветеранам дарят
Люди идут возлагать цветы к
У Вечного огня уже лежит много
На Красной площади проходит
2."Здесь, а там"
Здесь солдат, а там солдаты
Здесь воин, а там
Здесь ветеран, а там
Здесь герой, а там
3."Добавь слоги"
Наши солдаты сме, отваж, силь, бесстраш, решитель, ум, храб
4."Что делали наши ветераны на войне?"
Во время Великой Отечественной войны наши ветераны воева,
Родину защища, сража, с врагом би, в боях погиба
5."Сосчитай до 5"
Один орден, два три четыре пять
Одна медаль, две три четыре пять
Одна награда, две три четыре пять

Логопедические домашние задания
для детей с ОНР
(второй год обучения)

Тема: Моя семья

- свой домашний адрес;

Сколько человек в семье?


Как любит семья отдыхать?



Радостный – печальный
4. Переносное значение слов.
Золотая голова
Золотое сердце

Тема: Осень

Какое сейчас время года?
2.Скажи, какая это осень?

3.Ответь на вопросы:
ВЕТЕР ДОЖДЬ ТРАВА ЛИСТЬЯ
Что делает? Дует
Что сделает? Подует
Что делал вчера? Дул
4. «Угадай слово»

Ветер дует, а ветры (дуют).
Птица улетает, а птицы
Лист желтеет, а листья
Дождь моросит, а дожди
Холод наступает, а холода

Позолотил листву сентябрь.

Тема: Овощи

1.Игра «Назови ласково»
огурец – огурчик лук -
помидор - чеснок -
горох - картофель -
морковь - капуста -

Салат из огурцов -
Сок из моркови -
Суп из гороха -
Пирог из капусты –


Лук горький, а морковь
Огурец зелёный, а свёкла
Редис мелкий, а редька
Тыква круглая, а кабачок
4. Ответь на вопросы:
Кто зовёт? .
Кого зовёт? .
Зачем зовёт? .

Дети овощи учили:
Лук, редиска, кабачок,
Хрен, морковка, чесночок».

Тема: Фрукты

2. «Составь предложение». Взрослый называет пары слов и просит ребёнка
сказать, что из этих фруктов он съест сам, а что отдаст другу.
Персик – апельсин
Банан – лимон
Мандарин – киви
Абрикос – слива


4. «Назови сок»
из лимона сок
из апельсина сок
из яблока сок
из сливы сок
5. Составить рассказ – описание «Мой любимый фрукт» по вопросам:
Как называется? Где растёт? Какой он по форме, цвету, вкусу?

Тема: Наш город

2. Уметь сказать о своем городе (селе) какой он (красивый, чистый, зеленый,
нарядный, любимый, родной.).

В нашем городе (селе) много чего – много улиц (школ, магазинов, театров,
парков

Мой город называется Йошкар-Ола, что в переводе на русский язык
Означает Красный город. Наш город красивый, зеленый и светлый. В городе много школ, детских садов, магазинов, театров. Через город протекает река Кокшага. Мое любимое место в городе (селе) (запишите со слов ребенка в тетрадь).

Тема: Дом и его части

а) из дерева – деревянные
из кирпичей – кирпичные
из панелей – панельные.
два этажа – двухэтажный дом


кто строит дом – каменщик
кто кроет крышу – кровельщик
кто красит стены – маляр

без фундамента, без стены, без крыльца, без пола, без крыши, без окон,
без потолка
4.Выучите стихотворение «Маляры»: Маляры пришли втроем
Обновили старый дом
Был облезлый, скучный, голый
Стал нарядный и веселый
Все ребята со двора
Малярам кричат: «Ура!»
5. Нарисовать свой дом.

Тема: Транспорт

Грузовой (грузовая машина)



3. Выучить стихотворение «Самолет»: Вот мотор включился
Пропеллер закружился
К облакам поднялись
И шасси убрались.
Вот лес - мы тут
Приготовим парашют
Толчок, прыжок, летим дружок
Парашюты все раскрылись
Дети мягко приземлились.

Тема: Зима
1.Продолжи предложения:
Зима приносит морозы,
Вода замёрзла на реках,
2. Что за чем и перед чем?
Январь за и перед
Февраль за и перед
3. «Скажи наоборот»
Зимой ночь длинная, а день
Зимой холодно, а летом
4. « Назови спортсменов»
В хоккей играют (хоккеисты)
Биатлоном занимаются
На лыжах бегают

И реки льдом сковал декабрь.
Начинает календарь
Месяц с именем январь.
Белой вьюги вьётся шаль,
Весь в снегу пришёл февраль.

Тема: Зимующие птицы

1.Закрепить обобщающее понятие - зимующие птицы. Вспомнить их:
ворона, клест, дятел, голубь, снегирь, сорока, воробей, синица,
свиристель

в тетрадь.

Тема: Домашние животные

ЧЕЙ? (хвост) кошачий, собачий, коровий, кроличий, овечий,
козий, лошадиный.

Мяукает - мычит -
Лает - хрюкает -
Блеет - ржет -

Тема: Дикие животные

В лесу много: медведей – медвежат кабанов – кабанят
Лис – лисят зайцев – зайчат
Белок – бельчат ежей - ежат

лось – лосище волк – волчище
кабан – кабанище еж – ежище

3. Учить отвечать на вопрос:

Еж безобидный, а волк(злой)
Заяц слабый, а лось(сильный)
Еж колючий, а заяц 9пушистый).

Тема: Новый год

1.Украшая новогоднюю елку, попросите детей сказать о ней как можно
больше «красивых слов» (нарядная, блестящая, пышная, зеленая, высокая,
колючая, праздничная и т.д.)

Например, вы говорите слова:

3. Попросите детей придумать историю про то, как они встретили бы Деда
Мороза и какой - бы подарок подарили ему к Новому году. Рассказ

Тема: Профессии

1.Запомнить и правильно назвать профессии людей их действия,
которые они производят:
каменщик
· кладет кирпичи
уборщик убирает помещения
стекольщик стеклит окно
носильщик носит поклажу
учительница учит детей

2.Закончить предложения.

повар - (кухня) врач -
актер - воспитатель -
летчик - самолет машинист -

Тема: Бытовая техника

2.«Закончи предложение»

Папа чистит ковёр (чем?)
Дочь гладит одежду (чем?)
Бабушка достала мясо (из чего?)
Мама разогревает обед (в чём?)





У меня радио, а у тебя нет...


4.«Сосчитай до 5»

Тема: День защитника Отечества

Повторить военные специальности: пехотинец, артиллерист, ракетчик,
десантник и т.д.
2. «Скажи по-другому»

3. Запомнить словосочетания:

Жить – Родине служить.

Тема: Животные Севера

1.Поговорите с детьми о животных Севера: морж, тюлень, песец, олень,
белый медведь. Где живут, чем питаются, назвать их части тела, детенышей.

1 морж, 2 моржа,5 моржей
1 белый медведь,
1 северный олень,

4. «Добавь слово»
Олень - медведь –
Морж - тюлень –

5. По возможности наклейте в тетрадь картинки диких животных Севера
(или нарисуйте).

Тема: Мамин праздник

Если мама взяла утюг, то
Если мама режет овощи, то
Если бабушка взяла очки, то

3. Выучить пословицу:

4.Воспитательница в детском саду спросила: «За что, вы, дети, любите свою
маму?». У Пети мама строитель. Он хотел сказать: «За то, что мама дом
строит»,- но промолчал.
Зина хотела сказать: «За то, что мама вкусные кушанья готовит»,- и тоже
промолчала. Мама однажды уезжала, вкусную еду готовил папа, но девочк
и тогда не разлюбила маму. Тут со стульчика встала Галя «Когда мне было
больно, мама меня жалела, и мне сразу стало легче. Я люблю маму за это».
«И я за это» - закричал Петя. «И я », - сказала Зина.
Оказалось, все дети любят своих мам за это.

Тема: Весна

1.Закрепить признаки весны.

поют, высиживают птенцов.

Солнце желтое, как
Солнце круглое, как
Солнце золотое, как

4. Нарисовать весну.

Тема: Перелетные птицы весной

стая лебедей лебединая
стая журавлей
стая грачей
стая стрижей

4. Пересказ рассказа «Грачи»

Тема: Животные жарких стран

3.«Сравни этих животных»
Бегемот тяжёлый, а слон ещё

4.«Найди отличия» (карточка).

Носорог
Быстроногий леопард
Сумчатое кенгуру
Полосатая зебра
6.Отгадай загадки:

Тема: Космос

2.«Какой? Какая? Какое?»
солнце - он она оно
луна - он она оно
звезда – он она оно
космос – он она оно
Луна, это, Земля, спутник
Луна, Земля, меньше.

Высоко –
Темно –
Тесно –
Улететь –
Взлетать –

1.Найди ошибки художника, обведи их карандашом (карточка)*
2.Назови, что может: летать, ездить, плавать?

Въехал на горку –
Выехал из гаража – ...
Улетел на самолёте –
Уплыл на катере –
4.Что лишнее и почему?
Самолёт, вертолёт, орёл, ракета.
Трамвай, троллейбус, остановка, автобус.
Значит, двигаться опасно!
Жёлтый свет – ты подожди,
А зелёный – проходи!»
6.«Что кому нужно?» (карточка).

Тема: Насекомые

1«Назови насекомое на звук»
2.«Кто лишний и почему?»

3.«Продолжи предложение»
4.«Исправь ошибки Незнайки»
Червяк склевал грача.

Бабочка и ласточка
6.«Отгадай загадки, нарисуй отгадки»: «В городочке у пня –
Суета, беготня,
То народец рабочий
Снуёт и хлопочет» (М)
«Вьётся, как верёвка,
По листочку ловко,
Куколкой замрёт вся
Бабочкой проснётся» (Г)

Тема: Комнатные растения

2.Что лишнее и почему?


Фикус высокий, а фиалка -

4.«Сосчитай до 5»
5.Помоги девочке найти два одинаковых горшка с комнатными растениями
и раскрась их одинаково (карточка).

Тема: 9 Мая – День Победы

2."Закончи предложение"

- Им поставлены
- В их честь горит

3."Скажи наоборот"
молодой – старый сильный -
храбрый - умный -
4.Игра "Один – много"
Воин - много
Орден - много
Герой - много
Награда - много
5."Выучи стихотворение"

Отмечает вся страна.

Тема: Школа

Я пойду в школу, когда

2. Знать: пенал, учебник, тетрадь, ручка, резинка – это школьные
принадлежности, их носят в портфеле (ранце, школьном рюкзаке).
3. Выучить: тех, кто учится в школе, называют: ученики, школьники,
первоклассники.

Хвастали друг перед другом ручка и карандаш. «Я отлично пишу, -
говорит ручка. – Без единой ошибки». «А я и забыл, когда ошибался!»
А резинке стыдно было это слышать: ведь она стирала их ошибки.
5. Нарисовать школу.
6. Угадать кроссворд.

1. То, чем рисуют
2. Ей пишут в тетрадях.
3. То, в чем ты рисуешь.

Тема: Моя семья

1. Знать – имя, отчество родителей, бабушек, дедушек;
- свой домашний адрес;
- называть свое полное имя, фамилию, возраст.
2. Составить рассказ о своей семье по плану.
Какая у тебя семья? (большая, небольшая, маленькая).
Сколько человек в семье?
Назвать членов семьи (брат, сестра,)
Назвать имя, отчество родителей, кем работают
Кто в семье самый старший, кто самый младший.
Какие обязанности у членов семьи: (мама готовит, папа чинит сломанные
вещи, я убираю игрушки и т.д.)
Как любит семья отдыхать?
3.Игра «Наоборот» (подбор слов- антонимов)
Добрый – злой скучный – интересный
Трудолюбивый – ленивый веселый – грустный
Ласковый – грубый умный – глупый
Здоровый – больной жадный – добрый
Радостный – печальный
4. Переносное значение слов.
Спросите детей, когда так говорят: золотые руки
Золотая голова
Золотое сердце

5. Выучить наизусть: Говорят, у бабушки руки не простые
Говорят, у бабушки руки золотые
Трогаю и глажу, подношу поближе
Как я ни стараюсь – золота не вижу.
Почему же люди – наши заводские
Говорят, у бабушки руки золотые.

Тема: Школа

1. Продолжить предложение (записать):
Я пойду в школу, когда
Я хочу учиться в школе, потому что.
Я буду учиться в школе, чтобы
2. Знать: пенал, учебник, тетрадь, ручка, резинка – это школьные принадлежности, их носят в портфеле (ранце, школьном рюкзаке).
3. Выучить: тех, кто учится в школе, называют: ученики, школьники, первоклассники.
4. Пересказать рассказ «В пенале»
Хвастали друг перед другом ручка и карандаш. «Я отлично пишу, - говорит ручка. – Без единой ошибки». «А я и забыл, когда ошибался!» А резинке стыдно было это слышать: ведь она стирала их ошибки.
5. Нарисовать школу.
6. Угадать кроссворд.

1. То, чем рисуют
2. Ей пишут в тетрадях.
3. То, в чем ты рисуешь.
4. Это то, когда кладут ручку, карандаш, резинку.
5. То, в чем носят все школьные принадлежности.

Тема: 9 Мая – День Победы
1."Какой праздник посвящён героям Великой Отечественной войны?"
2."Закончи предложение"
- Прошло много лет после этой войны, но люди помнят о героях,
- Этому событию посвящено много фильмов, (чего ещё?)
- Не все герои остались живы, очень многие
- Им поставлены
- В их честь горит
- К Вечному огню люди возлагают
- В этот день проходит военный
3."Скажи наоборот"
молодой – старый сильный -
храбрый - умный -
4.Игра "Один – много"
Ветеран – ветераны – много ветеранов
Воин - много
Орден - много
Герой - много
Награда - много
5."Выучи стихотворение"
«Майский праздник – День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды боевые ордена.
Их с утра зовёт дорога на торжественный парад,
И задумчиво с порога вслед им бабушки глядят».

Тема: Осень

1. Ответь на вопросы полным предложением
Какое сейчас время года?
Какие осенние месяцы ты знаешь? (выучить)
2.Скажи, какая это осень?
Если осень наступила рано, то осень (какая?)
Если осень наступила поздно, то осень (какая?)
3.Ответь на вопросы:
(употребление в речи глаголов в разных временных формах).
ВЕТЕР ДОЖДЬ ТРАВА ЛИСТЬЯ
Что делает? Дует
Что сделает? Подует
Что делал вчера? Дул
Что будет делать завтра? будет дуть
4. «Угадай слово»
(использование в речи глаголов в единственном и множественном числе).
Ветер дует, а ветры (дуют).
Птица улетает, а птицы
Лист желтеет, а листья
Дождь моросит, а дожди
Холод наступает, а холода
5.Выучить стихотворение: «На тёплый юг летит журавль,
Позолотил листву сентябрь.
Сорвал листву с ветвей октябрь.
Укрыл листву снежком ноябрь».
6. Раскрась берёзки по заданию (карточка).

Тема: Овощи

1.Игра «Назови ласково»
огурец – огурчик лук -
помидор - чеснок -
горох - картофель -
морковь - капуста -
2.«Как называется пища из овощей?»
Пюре из картофеля – картофельное пюре.
Салат из огурцов -
Сок из моркови -
Суп из гороха -
Пирог из капусты –
3.«Сравни овощи». Закончить предложение, а затем повторить его полностью
Помидор круглый, а огурец (овальный)
Морковь продолговатая, а тыква
Лук горький, а морковь
Огурец зелёный, а свёкла
Редис мелкий, а редька
Тыква круглая, а кабачок
4. Ответь на вопросы:
«Брат сестру свою зовёт на прополку в огород».
Кто зовёт? .
Кого зовёт? .
Зачем зовёт? .
5. Выучи стихотворение: «Раз, два, три, четыре,
Дети овощи учили:
Лук, редиска, кабачок,
Хрен, морковка, чесночок».
6.«Вершки» и «корешки» (карточка).

Тема: Комнатные растения

1.Назови комнатные растения на звук:
[Фь] - ; [Гь] - ; [Т] - ; [К] - ; [Бь] - ; [А] -
2.Что лишнее и почему?
Фиалка, фикус, одуванчик, хлорофитум
Бегония, толстянка, берёза, алоэ
3.Рассказ – сравнение «Фикус и фиалка»
Фикус растёт в большом горшке, а фиалка -
Фикус высокий, а фиалка -
У фикуса ствол толстый, а у фиалки -
У фикуса листья большие, а у фиалки -
У фикуса листья гладкие, а у фиалки -
4.«Сосчитай до 5»
Одна душистая герань, две душистые герани, три четыре пять
5.Помоги девочке найти два одинаковых горшка с комнатными растениями и раскрась их одинаково (карточка).

Тема: Насекомые

1«Назови насекомое на звук»
[Ж] - , [С] - , [М] - , [К] - , [Б] - , [Г ] - , [П ] - , [О] - [Ш]

2.«Кто лишний и почему?»
Жук, бабочка, ласточка, стрекоза
Скворец, соловей, гусеница, грач

3.«Продолжи предложение»
Птицы едят насекомых: жуков,

4.«Исправь ошибки Незнайки»
Мохнатая гусеница съела кукушку.
Червяк склевал грача.

5.«Что общего и чем отличаются?»
Бабочка и ласточка

6.«Отгадай загадки, нарисуй отгадки»:
«В городочке у пня –
Суета, беготня,
То народец рабочий
Снуёт и хлопочет» (М)

«Вьётся, как верёвка,
По листочку ловко,
Куколкой замрёт вся
Бабочкой проснётся» (Г)

Тема: Фрукты

1. Какие фрукты спрятались на картинке? (перечислить). Что лишнее и почему? Раскрась только фрукты! (карточка в тетради)

2. «Составь предложение». Взрослый называет пары слов и просит ребёнка сказать, что из этих фруктов он съест сам, а что отдаст другу.
Яблоко – груша (яблоко я съем сам, а грушу отдам другу).
Персик – апельсин
Банан – лимон
Мандарин – киви
Абрикос – слива
3. «Четвёртый лишний». Что лишнее и почему?
Яблоко, груша, помидор, апельсин.
Слива, персик, абрикос, компот.
4. «Назови сок»: из лимона сок
из апельсина сок
из яблока сок
из сливы сок
5. Составить рассказ – описание «Мой любимый фрукт» по вопросам: Как называется? Где растёт? Какой он по форме, цвету, вкусу?
Что из него можно приготовить?

Тема: Наш город

1. Дети должны назвать свой город (село), знать, что Йошкар-Ола – столица республики Марий Эл, жители города – йошкаролинцы.

2. Уметь сказать о своем городе (селе) какой он (красивый, чистый, зеленый, нарядный, любимый, родной.).

3. Дети должны знать достопримечательности города (села); главную улицу, площадь Ленина, кукольный театр, Центральный парк, река Кокшага.

4. Поиграйте в игру «Скажи со словом много».
В нашем городе (селе) много чего – много улиц (школ, магазинов, театров, парков

5. Пересказ рассказа «Мой город»
Мой город называется Йошкар-Ола, что в переводе на русский язык означает Красный город. Наш город красивый, зеленый и светлый. В городе много школ, детских садов, магазинов, театров. Через город протекает река Кокшага. Мое любимое место в городе (селе) (запишите со слов ребенка в тетрадь).

6. Нарисуйте любимые места в своем городе (селе).

Тема: Правила и безопасность дорожного движения

1.Найди ошибки художника, обведи их карандашом (карточка)*

2.Назови, что может: летать, ездить, плавать?

3.Скажи наоборот: Отъехал от дома – подъехал к дому
Въехал на горку –
Выехал из гаража – ...
Улетел на самолёте –
Уплыл на катере –

4.Что лишнее и почему?
Самолёт, вертолёт, орёл, ракета.
Трамвай, троллейбус, остановка, автобус.

5.Выучи стихотворение: «Если свет зажёгся красный –
Значит, двигаться опасно!
Жёлтый свет – ты подожди,
А зелёный – проходи!»

6.«Что кому нужно?» (карточка).

Тема: Космос

1.Продолжи предложение: В космосе много комет,.

2.«Какой? Какая? Какое?»
земля – он земной, она земная, оно земное
солнце - он она оно
луна - он она оно
звезда – он она оно
космос – он она оно

3.Составь предложения из слов:
Луна, это, Земля, спутник
Луна, Земля, меньше.
Луна, вращаться, Земля, вокруг.

4.Скажи «наоборот»: Далеко – близко
Высоко –
Темно –
Тесно –
Улететь –
Взлетать –

5.Отгадай загадку, нарисуй отгадку:
«Светит, сверкает, всех согревает»

6.Найди отличия и обведи их карандашом (карточка).

Тема: Дом и его части

1.Дети должны знать, какие бывают дома:
а) из дерева – деревянные
из кирпичей – кирпичные
из панелей – панельные.
б) один этаж – одноэтажные дома
два этажа – двухэтажный дом
пять этажей – пятиэтажный дом
много этажей – многоэтажный дом.
2. Знать и называть строительные профессии:
кто роет котлован - экскаваторщик
кто строит дом – каменщик
кто кроет крышу – кровельщик
кто штукатурит стены – штукатур
кто красит стены – маляр
3. Поиграйте с детьми в игру «Без чего не может быть дом»
без фундамента, без стены, без крыльца, без пола, без крыши, без окон, без потолка
4.Выучите стихотворение «Маляры»:
Маляры пришли втроем
Обновили старый дом
Был облезлый, скучный, голый
Стал нарядный и веселыйл
Все ребята со двора
Малярам кричат: «Ура!»
5. Нарисовать свой дом.

Тема: Транспорт

1.Дети должны знать и правильно называть различные виды транспорта:
Легковой (такси, легковая машина, автобус)
Грузовой (грузовая машина)
Пассажирский (автобус, троллейбус..)
Воздушный (самолет, вертолет, ракета)
Железнодорожный (поезд, электричка, метро)
Водный (катер, теплоход, пароход).
2. Поиграйте с детьми в игру «Назови части автомобиля».
Называть части транспорта по очереди. Выигрывает тот, кто назовет больше слов (колеса, кабина, кузов, руль, мотор, фары, бензобак, дверки, сиденья, дворники.).
3. Выучить стихотворение «Самолет»:
Вот мотор включился
Пропеллер закружился
К облакам поднялись
И шасси убрались.
Вот лес - мы тут
Приготовим парашют
Толчок, прыжок, летим дружок
Парашюты все раскрылись
Дети мягко приземлились.
4. Предложите детям закончить предложения.
Автобус едет быстро, а легковая машина еще (быстрее).
Велосипед едет медленно, а самокат еще(медленнее).
Пароход гудит громко, а паровоз еще(громче).
Вертолет летит высоко, а самолет еще(выше).
Подводная лодка плывет глубоко, а другая подводная лодка еще(глубже).
5. Нарисовать разные виды транспорта (по желанию).

Тема: Животные жарких стран

1. .Назови животных жарких стран на этот звук:
[А] – [Бь] – [Зь] – [Ж] – [Ть] – [С] – [Ль] –
[Кь] – [К] – [О] – [Вь] – [Н] – [Ч] –
2.Какие животные спрятались на картинке? Назови и раскрась (карточка).
3.«Сравни этих животных»
Слон высокий, а жираф ещё (выше)
Бегемот тяжёлый, а слон ещё
Лошадь выносливая, а верблюд ещё
Заяц прыгает далеко, а кенгуру ещё
4.«Найди отличия» (карточка).
5.«Объясни слово»: Одногорбый верблюд
Носорог
Быстроногий леопард
Сумчатое кенгуру
Полосатая зебра
6.Отгадай загадки:
«Зверь я горбатый, но нравлюсь ребятам»
«Широко разинув рот, лежит ленивый »
«Толстая шкура и острый рог, тяжело ступая, ходит »

Тема: Перелетные птицы весной

1.Знать и называть 6 – 8 перелетных птиц
(грач, трясогузка, скворец, иволга и т.д.).

2.Дидактическое упражнение «Скажи правильно»
стая лебедей лебединая
стая журавлей
стая грачей
стая стрижей

3.Дидактическое упражнение «Составь слово» (по образцу).
Ласточка любит тепло - это значит она теплолюбивая.
У ласточки белая грудка - это значит она белогрудая
(быстрокрылая, длиннохвостая, звонкоголосая).

4. Пересказ рассказа «Грачи»
Тает снег, прилетели грачи. Летали грачи и кричали.
Громко, очень громко кричали грачи.
Шумел ветер, качались деревья.
Здравствуй весна, грачи прилетели.

5. Нарисовать (наклеить) перелетных птиц.

Тема: Зима
1.Продолжи предложения:
Зима приносит морозы,
Вода замёрзла на реках,
Дети любят кататься зимой на
2. Что за чем и перед чем?
Декабрь за ноябрём и перед январём;
Январь за и перед
Февраль за и перед
3. «Скажи наоборот»
Зимой ночь длинная, а день
Зимой ветер холодный, а летом
Зимой холодно, а летом
Зимой идёт снег, а летом идёт
4. « Назови спортсменов»
В хоккей играют (хоккеисты)
Биатлоном занимаются
Фигурным катанием занимаются
На лыжах бегают
5. Выучи стихотворение: Отчалил осени корабль,
И реки льдом сковал декабрь.
Начинает календарь
Месяц с именем январь.
Белой вьюги вьётся шаль,
Весь в снегу пришёл февраль.

Тема: Зимующие птицы

1.Закрепить обобщающее понятие - зимующие птицы. Вспомнить их: ворона, клест, дятел, голубь, снегирь, сорока, воробей, синица, свиристель
2. Учить правильно называть сложные слова:
У сороки длинный хвост – длиннохвостая сорока
У снегиря красная грудка – красногрудный снегирь
У вороны крыло черное - чернокрылая ворона.
3.Дидактическое упражнение «Кто как голос подает»
Воробей – чирикает синичка - тенькает
Голуби – воркует ворона - каркает
Сорока – стрекочет
4. Предложите ребенку ответить на вопрос. Ответы ребенка запишите
в тетрадь.
1. Почему птиц называют зимующими?
2. Почему сороку называют трещеткой?
3. Почему у клёста скрещенный клюв?
4.Почему люди вешают кормушки для птиц?
5. Почему прилетают к нам на зиму снегири?
5. Пересказать рассказ «Сорока»
Это сорока. Сорока – зимующая птица. Она небольшого размера. Ее называют «сорока – белобока, потому что у нее по бокам белые перья. Голова и крылья у птицы черные. Хвост длинный, черный с зеленым отливом. Сорочье гнездо похоже на шар, потому надежно укрывает от ветра и дождя. Она строит его из соломинок, веточек и глины. Любят сороки селиться в лесах, но зимой они перебираются поближе к человеку.
6. Нарисовать птиц на кормушке.

Тема: Весна

1.Закрепить признаки весны.

2. Уметь подбирать глаголы к словам.
Снег (что делает?) – темнеет, тает, оседает.
Солнце (что делает?) – светит, припекает, греет, блестит, радует.
Ручей (что делает?) – бежит, звенит, бурлит, журчит.
Почки (что делают?) – набухают, лопаются, распускаются.
Птицы (что делают?) – прилетают, щебечут, вьют гнезда,
поют, высиживают птенцов.

3. Уметь определять образные сравнения и записать со слов детей.
Солнце ласковое, как (бабушка, весенний ветерок).
Солнце желтое, как
Солнце круглое, как
Солнце золотое, как

4. Нарисовать весну.

5. Пересказ рассказа Н.Сладкова «Грачи».
Грачи прилетели! И потекли сосульки, затрещал лед, расползлись снега.
Вот-вот зазеленеет земля, заголубеют воды, задымятся пашни.
Грачи прилетели, весну принесли!

Тема: Мамин праздник

1.Дидактическое упражнение: «Скажи про маму со словом «самая».
Моя мама самая (красивая, добрая, ласковая, трудолюбивая, милая)

2. «Закончи предложение» (запишите за ребенком).
Если мама взяла утюг, то
Если мама режет овощи, то
Если бабушка взяла очки, то
Если мама замесила тесто, то

3. Выучить пословицу:
«Нет лучшего дружка, чем родная матушка».

4.Воспитательница в детском саду спросила: «За что, вы, дети, любите свою маму?». У Пети мама строитель. Он хотел сказать: «За то, что мама дом строит»,- но промолчал.
Зина хотела сказать: «За то, что мама вкусные кушанья готовит»,- и тоже промолчала. Мама однажды уезжала, вкусную еду готовил папа, но девочки тогда не разлюбила маму. Тут со стульчика встала Галя «Когда мне было больно, мама меня жалела, и мне сразу стало легче. Я люблю маму за это». «И я за это» - закричал Петя. «И я », - сказала Зина. Оказалось, все дети любят своих мам за это.

5. Нарисовать подарок для мамы и бабушки.

Тема: Домашние животные

1.Знать и назвать домашних животных и их детенышей.

2. Уметь правильно ответить на вопрос
ЧЕЙ? (хвост) кошачий, собачий, коровий, кроличий, овечий, козий, лошадиный.

3. Дидактическое упражнение «Закончи предложение»
Мне нравится кошачий хвост, потому что.
Мне нравится лошадиный хвост, потому что
И т.д. (ответы записать в тетрадь).

4. Дидактическое упражнение «Скажи, какой?»
Лошадиный хвост (какой?) - длинный, пышный
Кроличий хвост (какой?) - маленький, пушистый
Коровий хвост (какой?) - длинный, гладкий.
Козий хвост (какой?) - маленький, торчащий

5. Определи, к какому животному относится данное слово:
Мяукает - мычит -
Лает - хрюкает -
Блеет - ржет -

6. Нарисовать домашних животных с детенышами.

Тема: Дикие животные

1.Уметь сказать про животных и их детенышей со словом много:
В лесу много:
Медведей – медвежат кабанов – кабанят
Лис – лисят зайцев – зайчат
Волков – волчат лосей – лосят
Белок – бельчат ежей - ежат
Бобров – бобрят барсуков – барсучат.

2.Учить говорить про животных с увеличительным оттенком
медведь – медведище заяц - зайчище
лось – лосище волк – волчище
кабан – кабанище еж – ежище

3. Учить отвечать на вопрос:
Чей хвост? (медвежий, лисий, заячий, волчий, беличий, кабаний)
Чья морда? (медвежья, лисья, заячья, волчья, беличья,)

4. Поиграйте в игру «Закончи фразу»
Еж безобидный, а волк(злой)
Заяц слабый, а лось(сильный)
Белка ловкая, а медведь (неуклюжий)
Еж колючий, а заяц (пушистый).

5. Составить загадку про животного по плану (на выбор).

Тема: Животные Севера

1.Поговорите с детьми о животных Севера: морж, тюлень, песец, олень, белый медведь. Где живут, чем питаются, назвать их части тела, детенышей.

2. Посчитайте животных Севера следующим образом:
1 морж, 2 моржа,5 моржей
1 белый медведь,
1 северный олень,

3. Составьте предложение, вставьте «маленькое» (предлог) слово:
Белый медведь выглянул.сугроба (из - под)
Тюлень вынырнул льдины (из - под)
Оленьи рога видны чума (из - за)
Песец выбежал куста (из - за)

4. «Добавь слово»
Белый медведь – рыба тюлень – ласты
Олень - медведь –
Песец – бегает белый медведь – медвежата
Морж - тюлень –

5. По возможности наклейте в тетрадь картинки диких животных Севера (или нарисуйте).

Тема: День защитника Отечества

1. Вспомнить, кто такие защитники Отечества?
Кого поздравляют в этот день?
Запомнить: Отечество – это Родина, страна в которой ты живешь.
Повторить военные специальности: пехотинец, артиллерист, ракетчик, десантник и т.д.
2. «Скажи по-другому»
Как можно еще назвать защитников Отечества?
(Ответ запишите со слов ребенка: воины, бойцы, солдаты, военные)

3. Запомнить словосочетания:
Глубоководная лодка быстрокрылый самолет
Дальнобойная пушка винтокрылый вертолет
Сверхскоростная ракета гусеничный танк

4.Дидактическое упражнение «Запомни и повтори»
(взрослый называет одно слово из пары, а ребенок добавляет другое).
Пушка – артиллерист танк – танкист
Самолет – летчик ракета – ракетчик
Автомат – пехотинец собака – пограничник
Телефон – связист парашют – десантник

5. Выучить пословицу: Нет в мире краше Родины нашей.
Жить – Родине служить.

6. Нарисовать военную технику.

Тема: Новый год

1.Украшая новогоднюю елку, попросите детей сказать о ней как можно больше «красивых слов» (нарядная, блестящая, пышная, зеленая, высокая, колючая, праздничная и т.д.)

2. Игра «Угадай, что это?» (у елки)
Например, вы говорите слова:
блестящий, большой, серебристый, хрупкий (шар)
длинная, яркая, цветная, стеклянная(сосулька).
А затем просите детей «загадать» про что-нибудь.

3. Попросите детей придумать историю про то, как они встретили бы Деда Мороза и какой - бы подарок подарили ему к Новому году. Рассказ
Записать за ребенком в тетрадь.

4. Нарисовать в тетради картинку «А это Новый год!»

Тема: Профессии

1.Запомнить и правильно назвать профессии людей их действия, которые они производят:
каменщик кладет кирпичи
уборщик убирает помещения
дрессировщик дрессирует животных
стекольщик стеклит окно
носильщик носит поклажу
учительница учит детей

2.Закончить предложения.
Парикмахеру нужны ножницы, чтобы... (стричь волосы).
Врачу нужен градусник чтобы...
Швее нужна швейная машина, чтобы...
Учителю нужна школьная доска, чтобы...
Уборщице нужен веник, чтобы...

3. Поиграйте в игру «Найди пару».
учитель - класс каменщик - стройка
повар - (кухня) врач -
дрессировщик - цирк продавец - магазин
актер - воспитатель -
летчик - самолет машинист -

4. Предложите ребенку нарисовать картинку «Кем я хочу стать».

Тема: Бытовая техника

1. Назови электроприбор на этот звук:
[Фь] - ..., [Мь] - ..., [С] - ..., [У] - ..., [Ть] - ..., [М] - ..., [Х] - ..., [К] - ..., [Ль] - ..., [Вь] - ..., [Э] - ..., [П -[Р]
2.«Закончи предложение»
Мама стирает бельё в (стиральной машине).
Папа чистит ковёр (чем?) Дочь гладит одежду (чем?)
Бабушка достала мясо (из чего?) Мама разогревает обед (в чём?)
3.«У меня есть, а у тебя нет...»
У меня телевизор, а у тебя нет телевизора.
У меня магнитофон, а у тебя нет...
У меня пылесос, а у тебя нет...
У меня люстра, а у тебя нет...
У меня радио, а у тебя нет...
У меня торшер, а у тебя нет...
У меня компьютер, а у тебя нет...
4.«Сосчитай до 5»
Один двухкамерный холодильник, два двухкамерных холодильника, три... четыре... пять
Одна стиральная машина, две стиральные машины, три... четыре... пять...
Одна микроволновая печь, две микроволновые печи, три... четыре... пять...
5.«Найди отличия» (карточка в тетради)

Рисунок 142Рисунок 19Рисунок 76Рисунок 142Рисунок 1915

(У меня дома есть машинка, …)

2. Из чего сделана эта игрушка?

- Железная машинка сделана из железа.

- Деревянная матрёшка сделана из …

- Резиновый мяч сделан из …

- Пластмассовая лопатка сделана из …

3. Игра «один - много»

один кубик - много кубиков

одна кукла - много …

одна машинка - много …

один мяч - много…

4. «Назови ласково»

мяч - мячик матрёшка - …

кукла - … машина - …

«Не обижен, а надут.

Его по полу ведут». (…)

1. Выучить стихотворение:

«Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу,

Потому что он хороший».

ОСЕНЬ. ПРИЗНАКИ ОСЕНИ.

(II подгруппа)

1.Закончить предложение словом во множественном числе:

Пришла золотая осень.

Ветер раскачивает …

На деревьях пожелтели …

На небе много …

Очень часто моросят …

После дождя много …

2.«Что делает? Что делают?»

Осень что делает? (приходит, наступает)

Ветер осенью что делает?

Листья осенью что делают?

Тучи на небе что делают?

3.«Какая? Какое? Какие?»

Осень какая? (золотая, ранняя, прохладная, тёплая, поздняя, разноцветная, холодная…)

Листья осенью какие?

Небо осенью какое?

Ветер осенью какой?

4.«Сосчитай до 5 »

Одна лужа, две лужи, три … четыре … пять ….

Одна туча, две … три … четыре … пять …

5.Выучить стихотворение «Осень»

«Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета,

Затерялось где-то лето!»

ОВОЩИ

(II подгруппа)

1. Ответить на вопрос:

Что такое овощи?

Где растут овощи?

1. «Какой? Какая?» (перечислить признаки)

Лук какой? (круглый, твёрдый, гладкий, жёлтый снаружи, белый внутри, сочный, горький, полезный, злой)

Огурец какой?

Морковь какая?

Помидор какой?

Картофель какой?

1. Какие овощи любят много «одёжек»?

Много «одёжек» любят …

1. «Что можно делать?» (перечислить действия)

С картофелем? (сажать, пропалывать, окучивать, выкапывать, чистить, резать, жарить, варить)

С помидором?

С капустой?

1. «Зимние заготовки»

Нарисовать в тетради банку, в банке маринованные овощи: помидоры или огурцы.

1. Выучить стихотворение:

«В руки овощи берём,

В два ряда на стол кладём:

Лук, морковка, кабачок,

Помидор, горох, лучок».

ФРУКТЫ

(II подгруппа)

1.Ответь на вопросы:

- Яблоко, апельсин, груша, банан - что это?

- Где растут фрукты?

- Когда убирают фрукты?

- Что из фруктов можно приготовить?

2.Игра «У меня, а у вас…».

У меня лимон, а у вас … (лимоны)

У меня груша, а у вас …

У меня банан, а у вас …

У меня яблоко, а у вас …

У меня персик, а у вас …

3.«Великан и Гномик»

У Великана в саду апельсин, а у Гномика - апельсинчик

У Великана в саду мандарин, а у Гномика …

У Великана в саду банан, а у Гномика …

У Великана в саду яблоко, а у Гномика …

4.«Сосчитай до 5»

Одна слива, две сливы, три … четыре … пять …

Один банан, два банана, три … четыре … пять …

5.Выучить стихотворение:

«Овощи и фрукты -

Вкусные продукты.

В огороде и в саду

Для еды я их найду»

ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ

(II подгруппа)

1. «Ответь на вопросы»

Берёза, клён, осина, липа - что это?

Какие ещё деревья ты знаешь? (перечислить)

Какого цвета были листья на деревьях летом?

Какого цвета стали листья на деревьях осенью?

1. «Сравни»

Дуб большой, а рябина …(какая?)

У дуба ствол толстый, а у берёзы …

Сосна высокая, а куст …

У берёзы листья, а у ёлки …

1. «У дома и в лесу»

У дома растёт клён, а в лесу растут … (клёны )

У дома растёт берёза, а в лесу растут …

У дома растёт дуб, а в лесу растут …

У дома растёт ёлка, а в лесу растут …

1. «Сосчитай до 5»

(при счёте загибать по одному пальчику)

одна сосна, две … три … четыре … пять …

один дуб, два … три … четыре … пять …

1. Отгадай загадку, нарисуй отгадку:

«Зимой и летом одним цветом»

ЯГОДЫ

(II подгруппа)

1.«Одна ягода - много ягод»

Одна клубника, много клубники

Одна черника, много …

Одна ежевика, много …

Одна брусника, много …

Одна клюква, много …

Одна малина, много …

2.«Сосчитай до 5»

Одна клубника, две … , три … , четыре … , пять …

3.«Какая ягода крупнее?»

Клубника или земляника?

Белая смородина или крыжовник?

4.«Сладкая, горькая или кислая?»

Малина на вкус какая? …

Клубника на вкус какая?

Клюква на вкус какая?

Крыжовник на вкус какой?

Брусника на вкус какая?

5.«Где растут ягоды?»

Малина растёт в саду и в лесу.

Клубника растёт в …

Ежевика растёт в …

Клюква растёт на …

Смородина растёт в …

ЛЕС. ГРИБЫ

(II подгруппа)

1.«Продолжить предложение»

Мы пошли в лес за опятами, маслятами …

2. «Один - много»

Один белый гриб - много белых грибов

Одна лисичка - много …

Одна волнушка - много …

Одна сыроежка - много …

Один мухомор - много …

Один груздь - много …

3. «Что можно сделать с грибами?»

Грибы можно сорвать, срезать, …

4.«Назови ласково»

Боровик - боровичок

Моховик - …

Сыроежка - …

Пень - …

Лес - …

Лукошко - …

5.Отгадай и выучи загадку, нарисуй ответ.

«Не обут он никогда,

Но без шляпки - никуда!»

ОДЕЖДА И ОБУВЬ

(II подгруппа)

1.«Что лишнее и почему?»

Куртка, шапка, сапоги, шарф;

Туфли, тапки, кроссовки, шуба.

2.«Одежда или обувь?»

Распределить предметы по назначению: туфли, кеды, халат, босоножки, платье, валенки, шуба, шарф, сапоги, куртка, шорты, футболка, кроссовки, брюки, свитер.

ОДЕЖДА: ОБУВЬ:

… …

3.«Скажи наоборот»

взрослая одежда - … (детская одежда)

большие сапоги - …

чистые туфли - …

длинный шарф - …

сухие перчатки - …

4.«У меня - у вас»

У меня рубашка, а у вас рубашки.

У меня куртка, а у вас …

У меня майка, а у вас …

У меня платье, а у вас …

У меня шарф, а у вас …

У меня плащ, а у вас …

ПОСУДА

(II подгруппа)

1.«У какого предмета посуды есть это?»

Носик есть у …

Дырочки есть у …

Крышка есть у …

Одна ручка есть у …

Две ручки есть у …

Лезвие есть у …

Четыре зуба есть у …

2.«Что лишнее и почему?»

Кастрюля, ложка, суп, тарелка.

Нож, вилка, сковорода, мясо.

3.«Сосчитай до 5»

Один стакан, два …, три …, четыре …, пять …

Одна миска, две …, три …, четыре …, пять …

Одно ведро, два …, три …, четыре …, пять …

4.«Сравни чашку и стакан» (по наглядности)

Чашка с ручкой, а стакан …

Чашка низкая, а стакан …

Чашка широкая, а стакан …

Чашка фарфоровая, а стакан …

Чашка для чая, а стакан для …

5.Отгадай загадку, нарисуй отгадку:

«Из горячего колодца через нос водица льётся».

ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

(II подгруппа)

1. «Что из чего делают?»

сыр делают из … (молока)

сливочное масло делают из …

сметану делают из …

хлеб делают из …

котлеты делают из …

борщ готовят из …

1. «Великан и Гномик»

Великан варит суп, а Гномик варит … (супчик)

Великан печёт пирог, а Гномик печёт …

Великан жарит котлету, а Гномик жарит …

Великан ест конфету, а Гномик ест …

1. «Сосчитай до 5»

одна котлета, две котлеты, три …, четыре …, пять …

один пирог, два пирога, три …, четыре …, пять …

1. «Что делали с этим продуктом?»

жареный картофель - картофель жарили

мороженая клюква - …

солёная рыба - …

копчёная рыба - …

квашеная капуста - …

отварные овощи - …

отбивное мясо - …

ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

(II подгруппа)

1. «Назови ласково»

птенец - птенчик

перо - …

голова - …

шея - …

крыло - …

клюв - …

1. «Один - много»

он грач - они грачи - много грачей

он стриж - они … - много …

он аист - они … - много …

он скворец - они … - много …

он журавль - они … - много …

он соловей - они … - много …

она ласточка - они … - много …

она кукушка - они … - много …

1. «Кто лишний и почему?»

Ласточка, кукушка, попугай, соловей

Журавль, аист, цапля, курица

1. «Кто как кричит?»

Утка: «Кря - кря» - крякает

Грач: «Кра - кра» - …

Ласточка: «Чиф - чиф» - …

Кукушка: «Ку - ку» - …

Журавль: «Курлы - курлы» - …

1. «Отгадай и выучи загадку»

«Эта птица никогда для птенцов не вьёт гнезда»

ЗИМА. ПРИЗНАКИ ЗИМЫ.

(II подгруппа)

1. «Ответь на вопросы»

- Какое сейчас время года?

- Какая бывает зима? (злая, …)

- Каким бывает снег? (мягкий, …)

- Что могут делать снежинки? (летать, …)

1. «Где это бывает?» Учим детей отвечать на вопрос полным предложением.

- Где лежит снежинка? (Снежинка лежит на земле.)

- Где висит сосулька?

- Где замёрз лёд?

- Где катаются дети?

- Где слепили снеговика?

1. «Скажи со словом нет »

зима - нет зимы

снег - нет …

мороз - нет …

метель - нет …

лёд - нет …

1. «Сосчитай до пяти»

Одна снежинка, две снежинки, три … четыре … пять..

Один снеговик, два снеговика, три … четыре … пять …

1. Выучить стихотворение:

«На ветках снега бахрома,

Трещит мороз, пришла зима!»

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ

(II подгруппа)

1. «Назови жилище животного»

Лиса живёт в … (норе).

Медведь спит зимой в ….

Ёжик залез на зиму в … .

Белка сидит в ….

Зайчик дрожит под ….

Волк сидит в … (логове).

1. «Кто кем будет?»

Ежонок будет ежом.

Лисёнок будет ….

Волчонок будет ….

Медвежонок будет ….

Зайчонок будет ….

Лосёнок будет ….

1. Сравни этих животных:

Заяц маленький, а медведь …

У зайца хвостик короткий, а у волка …

У зайца уши длинные, а у лисы …

Заяц мягкий, а ёж …

У лисы лапы, а у лося …

1. Составь рассказ «Дикое животное нашего леса»

- Кто это?

- Назови части тела животного.

- Чем питается?

- Кто детёныши?

- Как называется его «дом»?

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ

(II подгруппа)

1. «Кто кем был?»

Собака была щенком.

Лошадь была …

Корова была …

Свинья была …

Кошка была …

1. «Назови детёныша ласково»

котёнок - котёночек

щенок - …

поросёнок - …

козлёнок - …

телёнок - …

1. «Какое животное так разговаривает?»

лает - …, ржёт - …, мычит - …, блеет - …, хрюкает - …

1. «Кто (что) лишний и почему?»

Конь, баран, копыто, бык.

Овца, коза, корова, лось.

1. «Отгадай и выучи загадку»

«У порога плачет,

Коготочки прячет.

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт».

ДИКИЕ ПТИЦЫ

(II подгруппа)

1. «Здесь - там»

Здесь - синица, там - синицы, много синиц

Здесь - голубь, там … много …

Здесь - сорока, там … много …

Здесь - сова, там … много …

Здесь - ворона, там … много …

Здесь - воробей, там … много …

Здесь - снегирь, там … много …

1. Сосчитай до пяти»

Один снегирь, два … пять …

Одна ворона, две … пять …

1. «Кто лишний и почему?»

Ворона, воробей, ласточка, снегирь.

Скворец, соловей, журавль, сорока.

1. «Человек - животные - птицы»

У человека - дети, а у птицы - птенцы.

У человека - нос, а у птицы - к…

У животных - шерсть, а у птиц - п…

У кошки - лапы, а у птицы - н …

1. «Отгадай и выучи загадку»

Проглотил червячка,

Попил воды из родничка.

По лужайке скок да прыг:

«Чик - чи - рик, чик - чи - рик!!!»

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

(II подгруппа)

1.«Ответь на вопросы»

Дед Мороз едет к нам, на чём он едет?

С кем едет Дед Мороз?

С чем он едет? Что везёт?

Зачем он едет к нам?

2.«Исправь ошибки Незнайки»

Маска надела Машу.

Ёлка пляшет возле Снегурочки.

Ёлка зажглась на лампочках.

Дед Мороз принёс подарки с мешками.

3.«Великан и Гномик»

У Великана снег, а у Гномика снежок.

У Великана ёлка, а у Гномика …

У Великана на ёлке шары, а у Гномика на ёлочке …

У Великана на ёлке звезда, а у Гномика на ёлочке …

У Великана сани, а у Гномика …

4.«Что лишнее, кто лишний и почему?»

Лыжи, санки, велосипед, коньки

Снеговик, Дед Мороз, Дюймовочка, Снегурочка

5.Нарисуй ёлку и шары на ней

6.Выучи стихотворение:

«К нам на ёлку, ой - ой - ой,

Дед Мороз пришёл большой!

Дед Мороз, Дед Мороз -

Он подарки нам принёс!»

ЧЕЛОВЕК. ЧАСТИ ТЕЛА

(II подгруппа)

1. Игра «Один - много»

Лоб - лбы локоть - …

Рот - … ухо - …

Нос - … щека - …

Бровь - … палец - …

Рука - … нога - …

1. «Исправь ошибку Незнайки и скажи правильно»

Руками прыгают, а ногами трогают.

Глазами нюхают, а носом смотрят.

Ушами едят, а ртом слушают.

Ногами хлопают, а руками топают.

Ногтями берут, а руками царапают.

1. Игра «Он и я»

Он ест - я ем; Он спит - я …

Он идёт - я … Он нюхает - я …

Он пьёт - я … Он играет - я …

1. Ответь на вопросы:

Сколько у тебя ног (рук, пальцев на 1-й руке, на двух руках; на 1-й ноге, на двух ногах; сколько глаз, ушей, носов, волос)?

НАША СЕМЬЯ

(II подгруппа)

1. Ответь на вопрос: «С кем ты живёшь?»

Я живу с …

1. «Назови ласково»

мама - мамочка дочь - …

папа - … сын - …

баба - … внук - …

дед - … внучка - …

брат - … сестра - …

1. Игра «Мой, моя, мои»

Чья мама? Мама моя.

Чья бабушка? …

Чей дедушка? …

Чьи родители? …

Чей братик? …

Чья сестрёнка? …

1. «Исправь Незнайку и скажи правильно»

Мама старше бабушки.

Папа младше сына.

Дедушка младше папы.

Дочь старше мамы.

Внучка старше бабушки.

Дедушка младше внука.

ПРОФЕССИИ: ПОЧТАЛЬОН, ПОВАР

(II подгруппа)

1. «Кто что делает?»

Почтальон - …

Повар - …

Воспитатель - …

Врач - …

Водитель - …

1. «Кому это нужно для работы?»

Газеты, письма, журналы - …

Кастрюли, поварёшки, сковородки - …

Градусник, шприц, шпатель - …

Автобус, автомобиль - …

1. «Исправь ошибки Незнайки и скажи правильно»

Водитель лечит, а врач водит автобус.

Повар разносит газеты, а почтальон варит суп.

1. «Один - много»

Повар - много …

Почтальон - много …

Врач - много …

Водитель - много …

Воспитатель - много …

1. «Сосчитай до 5»

Один повар, два …, три …, четыре …, пять …

Один почтальон, два …, три …, четыре …, пять …

ИНСТРУМЕНТЫ

(II подгруппа)

1. Как называется дом:

Из блоков - … (блочный)

Из кирпича - …

Из дерева - …

Если много этажей - …

Если один этаж - …

1. Игра «Великан и Гномик»

У Великана молоток, а у Гномика … (молоточек)

У Великана гвоздь, а у Гномика …

У Великана топор, а у Гномика …

У Великана лопата, а у Гномика …

1. Какое слово лишнее и почему?

Маляр, кисть, молоток, отвёртка

Стекольщик, каменщик, рубанок, сантехник

Мастерок, молоток, рубанок, шпри

1. Выучить стихотворение:

«Молотком и топором

Строим, строим новый дом.

В доме много этажей,

Много взрослых и детей»

МЕБЕЛЬ

(II подгруппа)

1.«Один - много»

Стол - столы - много столов

Диван - … много …

Шкаф - … много …

Кресло - … много …

Стул - … много …

Кровать - … много …

2.«Без чего не бывает?»

Стола не бывает без крышки

Стула не бывает без …

Шкафа не бывает без …

Кресла не бывает без …

Дивана не бывает без …

Комода не бывает без …

3.«Великан и Гномик»

У Великана стол, а у Гномика …

У Великана кровать, а у Гномика …

У Великана шкаф, а у Гномика …

У Великана диван, а у Гномика …

У Великана стул, а у Гномика …

4.Выучить стихотворение:

«Раз, два, три, четыре, пять,

Кресло, стул, диван, кушетка,

Полка, шкаф, кровать, банкетка»

ТРАНСПОРТ.

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.

(II подгруппа)

1. Назови, что может:

Летать - …

Ездить - …

Плавать - …

1. Скажи наоборот:

Отъехал от дома - подъехал к дому

Въехал на горку - …

Выехал из гаража - ...

Улетел на самолёте - …

Уплыл на катере - …

1. Что лишнее и почему?

Самолёт, вертолёт, орёл, ракета.

Трамвай, троллейбус, остановка, автобус.

1. Выучи стихотворение:

«Если свет зажёгся красный -

Значит, двигаться опасно!

Жёлтый свет - ты подожди,

А зелёный - проходи!»

НАША АРМИЯ

(II подгруппа)

1. Как называется человек, который:

Летает на вертолёте - вертолётчик

Ездит в танке - …

Служит в пехоте - …

Прыгает с парашютом - …

Служит на подводной лодке - …

Летает на самолёте - …

1. «Один - много»

солдат - солдаты - много солдат

боец - … много …

лётчик - … много …

танкист - … много …

подводник - … много …

1. «Кому это нужно для службы?»

Автомат нужен …

Собака нужна …

Парашют нужен …

Танк нужен …

Самолёт нужен …

1. «Что лишнее и почему?»

Пистолет, удочка, винтовка, ружьё

1. Отгадай загадку, нарисуй отгадку.

«Не трактор, а с гусеницами.

Не крепость, а с башней,

Не ружьё, а с дулом»

МАМИН ПРАЗДНИК

( II подгруппа)

1. Как называется «Мамин праздник»?

Этот праздник зимний или весенний?

1. Расскажи, какая твоя мама.

Моя мама родная, … (продолжить перечисление).

1. Отгадай загадку:

«Чьи волосы снега белее,

А руки в морщинках, сухи?

Кого я люблю и жалею,

О ком сочинил я стихи?»

1. Расскажи, как ты помогаешь маме, бабушке.

1. Кто старше:

- Бабушка или мама?

- Дочка или мама?

- Бабушка или внучка?

1. Расскажи о своей маме по плану:

- Как зовут твою маму?

- Сколько лет твоей маме?

- Где работает твоя мама?

- Кем работает твоя мама?

- Что любит делать мама дома?

ВЕСНА. ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ.

(II подгруппа)

1. «Времена года». Закончить предложения.

Наступила тёплая … .

А была холодная … .

После весны придёт жаркое … .

А потом наступит прохладная … .

После осени придёт холодная … .

1. «Ответь правильно». Отвечать полным предложением.

Весной солнце греет или морозит?

Весной снег тает или застывает?

Весной ручьи текут или стоят?

Весной травка зеленеет или вянет?

Весной жучки просыпаются или прячутся?

Весной дети катаются на самокате или снегокате?

Весной люди носят шубы или куртки?

1. «Цвета весны». Отвечать полным предложением. Нарисовать картинки.

Весной солнышко какое? Весной солнышко …

Весной небо какое? Весной небо …

Весной травка какая? Весной травка …

1. Сосчитай цветы до пяти.

Один подснежник, два … , три … , четыре …, пять …

Одна мимоза, две …, три …, четыре …, пять …

1. Выучить стихотворение

«Всю ночь капелям не до сна.

Растаял снег - пришла весна!».

РЫБЫ

(II подгруппа)

1. Назови 5 рыб, которых ты знаешь

Я знаю пять рыб: …

1. Где живут рыбы?

Рыбы живут в морях, …

1. Назови части тела рыбы

У рыбы есть голова, …

1. Назови блюдо из рыбы

Суп из рыбы - это рыбный суп (уха)

Котлеты из рыбы - это …

Запеканка из рыбы - это …

Консервы из рыбы - это …

1. Какая это рыба?

Рыбу законсервировали - это консервированная рыба

Рыбу поджарили - это …

Рыбу сварили - это …

Рыбу подкоптили - это …

Рыбу засолили - это …

1. Сосчитай рыб до пяти.

Одна щука, две … три … четыре … пять …

Один окунь, два … три … четыре … пять …

Одна акула, две … три … четыре … пять …

Один карась, два … три … четыре … пять …

РАСТЕНИЯ

(II подгруппа)

1. Назови комнатные растения, которые ты знаешь. Почему они так называются: «комнатные растения»?

1. Назови части растения.

У растения есть корень, …

1. Игра «Один - много»

Фикус - фикусы - много фикусов

Фиалка - … много …

Корень - … много …

Ствол - … много …

Лист - … много …

Бутон - … много …

1. «Сосчитай до пяти»

Одна фиалка, две … три … четыре … пять …

Один фикус, два … три … четыре … пять …

1. Игра «Великан и Гномик»

У Великана цветок, а у Гномика … (цветочек)

У Великана корень, а у Гномика …

У Великана лист, а у Гномика …

У Великана бутон, а у Гномика …

У Великана фиалка, а у Гномика …

1. Отгадай загадку, нарисуй отгадку

«Ёжик странный у Егорки -

На окне сидит в ведёрке.

День и ночь он дремлет,

Спрятав ножки в землю»

ХЛЕБ

(II подгруппа)

1. Назови хлебобулочные изделия.

Хлебобулочные изделия - это батон, …

1. Игра «Один - много»

Батон - батоны - много батонов

Пряник - … много …

Бублик - … много …

Пирожок - … много …

Калач - … много …

Сухарь - … много …

Ватрушка - … много …

1. Что лишнее и почему?

Батон, буханка, масло, булка

Сушка, сухарик, печенье, кефир

1. Выучить стихотворение:

«Бублик, баранку,

Батон и буханку

Пекарь из теста

Испёк спозаранку».

КОСМОС

(II подгруппа)

1. Ответь на вопросы:

Кто летает в космос?

Что надевает космонавт?

На чём летают в космос?

Что есть в космосе?

1. Игра «Один - много»

Ракета - ракеты - много ракет

Планета - … много …

Комета - … много …

Звезда - … много …

Спутник - … много …

1. «Сосчитай до 5»

Одна ракета, две … три … четыре … пять …

Один спутник, два … три … четыре … пять …

1. Закончи предложения и сделай рисунки.

«Утром выглянем в оконце -

нам навстречу светит …»

«Ночью светит нам она,

Белолицая …»

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

(II подгруппа)

1. Назови одним общим словом.

Гитара, пианино, балалайка, скрипка, труба, баян, барабан, рояль - это (что?) …

1. Игра «У меня есть, а у тебя нет»

У меня есть гитара, а у тебя нет гитары

У меня есть барабан, а у тебя нет …

У меня есть баян, а у тебя нет …

У меня есть скрипка, а у тебя нет …

У меня есть балалайка, а у тебя нет …

1. Игра «Великан и Гномик»

У Великана балалайка, а у Гномика … (балалаечка)

У Великана скрипка, а у Гномика …

У Великана дудка, а у Гномика …

У Великана барабан, а у Гномика …

1. «Сосчитай до 5»

Одна скрипка, две … три … четыре … пять …

Один рояль, два … три … четыре … пять …

Запомнить: одно пианино, два пианино, три пианино, … пять пианино (не склоняется)

НАШ ПОСЁЛОК. АДРЕС.

(II подгруппа)

1. «Где ты живёшь?»

Как называется посёлок, в котором ты живёшь?

Что есть в нашем посёлке, назови.

Назови свой адрес (улицу, номер дома и квартиры).

1. Игра «Здесь и там»

Здесь дом, а там дома

Здесь улица, а там …

Здесь магазин, а там …

Здесь аптека, а там …

Здесь площадь, а там …

1. «Скажи наоборот»

У Гномика дом низкий, а у Великана дом высокий.

У Гномика улица узкая, а у Великана улица …

У Гномика дом маленький, а у Великана дом …

У Гномика балкон короткий, а у Великана балкон …

У Гномика комната светлая, а у Великана комната …

1. «Великан и Гномик»

У Великан дом, а у Гномика домик.

У Великана магазин, а у Гномика …

У Великана рынок, а у Гномика …

У Великана больница, а у Гномика …

1. «Сосчитай до 5»

Один магазин, два … три … четыре … пять …

Одна улица, две … три … четыре … пять …

1. Нарисуй свой дом

ДЕНЬ ПОБЕДЫ!

(II подгруппа)

1. Закончить предложения:

Все поздравляют ветеранов с …

В этот день ветеранам дарят …

Люди идут возлагать цветы к …

У Вечного огня уже лежит много …

На Красной площади проходит …

1. «Здесь и там»

Здесь солдат, а там солдаты

Здесь воин, а там …

Здесь ветеран, а там …

Здесь герой, а там …

1. Закончи слова:

Наши герои сме…, отваж…, силь…, бесстраш…, решитель…, ум…, храб…

1. Что делали наши ветераны?

Во время Великой Отечественной войны наши ветераны воева …, Родину защища …, сража…, с врагом би…, в боях погиба …

1. «Сосчитай до 5»

Один орден, два … три … четыре … пять …

Одна медаль, две … три … четыре … пять …

Одна награда, две … три … четыре … пять…

ТРУД ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ

(II подгруппа)

1. Что растёт в саду? Что растёт в огороде? Что растёт на клумбе?

В саду растут …

В огороде растут …

На клумбе растут …

1. Что нужно делать весной в огороде, в саду?

Весной в огороде нужно грядки ко…, землю удоб…, семена се…, рассаду са…

В саду нужно деревья и кусты обре…, поли …, деревья бе…

1. «Здесь и там»

Здесь клумба, а там …

Здесь теплица, а там …

Здесь огород, а там …

Здесь сад, а …

Здесь грядка, а там …

1. «Великан и Гномик»

У Великана сад, а у Гномика …

У Великана огород, а у Гномика …

У Великана парник, а у Гномика …

У Великана грядка, а у Гномика …

У Великана теплица, а у Гномика …

1. «Сосчитай до 5»

Одна грядка, две … три … четыре … пять …

Один огород, два … три … четыре … пять …

ЛЕТО. ПРИЗНАКИ ЛЕТА.

(II подгруппа)

1.Закончить предложения.

Наступило долгожданное …

На небе ярко светит … На улице стало …

Деревья стали … На них много …

Летают … По земле ползают …

Весело щебечут … Дети купаются в … , катаются на … Люди носят платья, …

2.«Скажи наоборот»

Зимой холодно, а летом …

Зимой катаются на санках, а летом - на …

Зимой делают крепость из снега, а летом - из …

Зимой идёт снег, а летом идёт …

Зимой дует холодный ветер, а летом - …

Зимой шубы надевают, а летом шубы …

3.«Составь предложения»

Вырос, поляне, на, василёк.

Купаются, реке, дети, в.

На, села, бабочка, цветок.

4.«Какое слово длиннее?»

июнь - август

мак - ромашка

роза - колокольчик

дуб - берёза

5.Выучить стихотворение

«Всё вокруг зазеленело,

Заалело и запело!»

НАСЕКОМЫЕ

(II подгруппа)

1. Назови одним словом.

Жук, стрекоза, муравей, комар, оса, пчела, муха, гусеница - это …

1. Назови части тела насекомого.

У насекомого есть голова, брю… , уси … , кры …, шесть …

1. «Великан и Гномик»

У Великана комар, а у Гномика …

У Великана пчела, а у Гномика …

У Великана жук, а у Гномика …

1. Как называется дом этого насекомого?

У пчелы дом называется …

У осы дом называется …

У муравья дом называется …

1. Отгадай загадки, нарисуй отгадки:

«Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел -

Он вспорхнул и улетел»

«Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком -

Он поделится медком».

ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН

(I I подгруппа)

1. «Закончи слова»

В жарких странах живут сло …, кро …, бе …, зе …, обе …,

лео …, ти …, жи …, вер …, носо …, чере …, кен ….

1. «Скажи правильно»

Кто быстрее черепаха или кобра?

Кто тяжелее крокодил или кенгуру?

Кто сильнее тигр или зебра?

Кто больше слон или лев?

Кто выше жираф или тигр?

1. «Что у кого?»

Слон и лев. У кого хобот, а у кого грива?

Жираф и крокодил. У кого клыки, а у кого пятна?

Бегемот и верблюд. У кого огромная пасть, а у кого два горба?

Черепаха и леопард. У кого шкура, а у кого панцирь?

Кенгуру и носорог. У кого на животе сумка, а у кого на носу рог?

1. «Отгадай загадку, нарисуй отгадку»

В реках Африки живёт

Злой, зелёный пароход.

И кто в речку угодил -

Всех проглотит …

БЫТОВАЯ ТЕХНИКА

(II подгруппа)

1. Ответь на вопросы

Что служит питанием для электроприборов?

Откуда поступает электричество в дома?

Где в доме электричество?

Почему нельзя трогать розетки?

1. «Великан и Гномик»

У Великана пылесос, а у Гномика … (пылесосик)

У Великана торшер, а у Гномика …

У Великана лампа, а у Гномика …

У Великана холодильник, а у Гномика …

У Великана утюг, а у Гномика …

У Великана магнитофон, а у Гномика …

1. «Что делает?»

Электрочайник кипятит воду.

Утюг …

Миксер …

Пылесос …

Электрообогреватель …

Микроволновая печь …

Стиральная машина …

Холодильник …

1. Отгадай загадку, нарисуй отгадку

«Есть у нас в квартире робот -

У него огромный хобот.

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает!»

НИЩЕВА Н. В.

ЗАДАНИЕ №1

Продолжаем работу над темой «Осень». Повторите задания по этой теме. Помогите ребёнку запомнить, что в осени можно выделить два периода:

Ранняя осень.

Поздняя осень.

Поговорите с ребёнком о том, чем эти периоды характеризуются. Помогите ребёнку нарисовать картинки, на которых изображены ранняя и поздняя осень. Подпишите картинки печатными буквами. Пусть ребёнок рассказывает о признаках ранней и поздней осени по картинкам.

3. Выучите с ребёнком четверостишье, которое поможет ему запомнить названия месяцев осени:

Сентябрь, октябрь, ноябрь

С дождём и листопадом

И птицы улетают,

И детям в школу надо.

Помогите ребёнку напечатать в тетради названия месяцев осени.

4. Вспомните названия деревьев, известные ребёнку. На прогулке потренируйте ребёнка в узнавании клёна, дуба, берёзы, тополя, осины, ясеня по характерным особенностям ствола, ветвей,

коры, листьев. Поговорите с ребёнком о цвете осенних листьев, используя прилагательные: жёлтые,

красные, алые, золотые, багровые, пунцовые.

5. Выучите с ребёнком любое стихотворение об осени. Поработайте над звукопроизношением и

выразительностью речи.

ЗАДАНИЕ №2

1. Продолжаем работу над темой «Овощи». Повторите задания по этой теме.

2. Помогите ребёнку нарисовать знакомые овощи, сделать заголовок, самостоятельно подписать каждую картинку, разделить названия овощей га слоги.

3. О каждом из этих овощей ребёнок должен придумать загадку-описание. Например:

Длинный, зелёный, хрустящий, пупырчатый. Растёт в огороде на грядке.

Что это? (Это огурец).

4. Об одном из овощей ребёнок должен составить рассказ-описание. Например:

Это помидор. Помидор – это овощ. Он растёт в огороде на грядке. Помидор круглый, красный, гладкий, сочный, мягкий, кисло-сладкий. Из него можно приготовить салат, сок, томат, положить его в борщ.

5. Выучите с ребёнком стихотворение «Огород». Поработайте над звукопроизношением и

выразительностью речи.

Приходите в огород Как краснеют у забора

Посмотреть, как всё цветёт. Великаны-помидоры.

Как играют в прятки Всё растёт, всё цветёт,

Огурцы на грядке. Никому не тесно.

Как подсолнухи в картошке Приходите в огород:

Тянут к солнышку ладошки. Очень интересно!

Как от утренней росы

У бобов блестят усы.

ЗАДАНИЕ №3

1. Продолжаем работу над темой «Фрукты». Повторите задания по этой теме.

2. Помогите ребёнку нарисовать и подписать картинки по теме, разделить названия фруктов на слоги.

3. О каждом из фруктов ребёнок должен составить загадку-описание.

4. Об одном из фруктов ребёнок должен составить рассказ-описание.

5. Попросите ребёнка вспомнить названия фруктов, которые начинаются со звука [А].

3. Вместе с ребёнком сделайте заголовки: Одежда. Обувь. Головные уборы. Помогите нарисовать,

подписать, разделить на слоги картинки по теме. Ребёнок должен сделать звуковой анализ слов:

шарф, тапки, шапка.

4. По одной из картинок ребёнок должен составить описательный рассказ. Например:

Это куртка. Куртка – это тёплая одежда. Её носят весной или осенью.

Эта куртка красная, непромокаемая. У неё есть капюшон и два кармана.

Она застёгивается на молнию.

5. Потренируйте ребёнка в образовании прилагательных от существительных по теме:

Шорты из вельвета (какие?) – вельветовые.

Сапоги из резины (какие?) – резиновые.

Шляпа из соломы (какая?) – соломенная. И т. п.

6. Выучите с ребёнком стихотворение:

Не растут, к несчастью, брюки Мастера пустили в дело

И у платьев рукава. Иглы, ножницы, утюг,

Но растут всё время руки, ноги, шея, голова. За шитьё взялись умело

Мальчики и девочки Много быстрых, ловких рук.

Становятся большими, - Получайте свой заказ!

Надо, чтоб одежду Всё по мерке, в самый раз.

Им по мерке шили.

ЗАДАНИЕ №10

1. Продолжаем работу по теме «Зима». Повторите с ребёнком задания по теме.

2. Помогите ребёнку вспомнить приметы зимы и нарисовать такую картинку, на которой их будет как можно больше. Пусть ребёнок самостоятельно составит рассказ по картинке. Например:

Это зима. Земля покрыта пушистым белым снегом. На реке лежит лёд.

На ветвях деревьев мохнатый иней. Снегири клюют ягоды рябины. Мальчики

катаются на санках с горы. Девочки лепят снеговика. Весело детям зимой!

3. Помогите ребёнку подобрать прилагательные к существительным.

Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, лёгкий, пушистый, холодный.

Лёд (какой?) – …

Сосулька (какая?) – …

Снежинка (какая?) – …

Сугроб (какой?) – …

4. Выучите с ребёнком названия месяцев зимы. Вам поможет четверостишье:

Декабрь, январь, февраль

Проходят чередой

С морозом, со снежком,

С Рождественской звездой.

5. Подберите любое стихотворение о зиме, запишите в тетрадь, выучите с ребёнком, поработайте над звукопроизношением и выразительностью речи.

6. Выясните, помнит ли ребёнок, каких птиц называют зимующими, почему, чем они питаются, где они живут. Помогите ребёнку нарисовать зимующих птиц или подобрать картинки и подписать их. Пусть ребёнок попробует составить описательный рассказ об одной из них.

ЗАДАНИЕ №11

1. Продолжаем работу над темой «Мебель». Повторите с ребёнком задания по теме.

2. Побеседуйте с ребёнком о том, какая мебель должна стоять на кухне, в гостиной, в спальне, в детской. Помогите ребёнку нарисовать мебель, подписать картинки, разделить слова на слоги.

3. Об одном из предметов мебели ребёнок должен составить описательный рассказ. Например:

Это диван. Он стоит в гостиной. Он большой, мягкий, удобный, красный.

У него деревянные полированные подлокотники и ножки. На диване можно сидеть.

и отдыхать.

4. Сделайте в тетради пособие «кресло и мячик» для работы над предлогами. Пусть ребёнок комментирует свои действия:

- Мячик в кресле.

- Мячик под креслом. И т. п.

5.

В квартире нашей новый дом, С ногами, а без рук,

Живёт посуда в доме том, С сиденьем, а без живота,

В нём место есть и для конфет, Со спинкой, а без головы.

Он называется … (Стул).

(Буфет).

ЗАДАНИЕ №12

1. Продолжаем работу по теме «Посуда». Повторите задания по теме. Поиграйте в игру с мячом

«Какой?», «Какая?», «Какие?»

2. Побеседуйте с ребёнком о том, что посуда бывает чайной, кофейной, столовой, кухонной.

Помогите ребёнку сделать заголовки, нарисовать картинки, подписать их, разделить слова на слоги, сделать звуковой анализ слов: ковш, чашка, ножик.

3. Об одном из предметов посуды ребёнок должен сделать загадку-описание, о другом – рассказ-описание.

4. Выучите с ребёнком небольшой отрывок из стихотворения «Федорино горе» .

Следите за правильным произношением, чёткостью дикции и выразительностью речи.

ЗАДАНИЕ №13

1. Продолжаем работу по теме «Новогодний праздник». Повторите с ребёнком старые задания.

2. Помогите ребёнку нарисовать картинку по теме и составить по ней рассказ. Пусть ребёнок ответит на вопрос:

- Почему ты любишь Новогодний праздник?

3. Рассмотрите с ребёнком ёлочные игрушки, которые есть у вас дома. Побеседуйте о том, из чего они сделаны. Поиграйте в игру «Какой?», «Какая?», «Какое?» с мячом.. Пусть ребёнок нарисует одну ёлочную игрушку и составит о ней описательный рассказ.

4. Помогите ребёнку отгадать и выучить загадки:

Он с седою бородой, Красавица какая

Шуба, посох со звездой. Стоит, светло сверкая,

Он подарки нам принёс. Так пышно убрана.

Кто он? … Скажите, кто она?

(Дедушка Мороз). (Новогодняя ёлка).

5. Помогите ребёнку напечатать в тетради слова: бусы, шарик, хлопушка. Пусть сделает их звуковой анализ.

6. Подберите и выучите с ребёнком стихотворение про Новый год. Поработайте над

звукопроизношением и выразительностью речи.

ЗАДАНИЕ №14

1. Продолжаем работу по теме «Транспорт». Повторите с ребёнком старые задания.

2. Помогите ребёнку нарисовать картинки по теме, подписать их, разделить слова на слоги. Пусть сделает звуковой анализ слов: фары, машина, капот.

3. Выясните, помнит ли ребёнок, что транспорт бывает пассажирским и грузовым, что существует пять видов транспорта: дорожный, железнодорожный, водный, воздушный, подземный.

4. По одному из своих рисунков ребёнок должен составить описательный рассказ. Например:

Это автобус. Автобус – дорожный пассажирский транспорт. Он большой,

Жёлтый, металлический. У него просторный салон, кабина водителя. У автобуса четыре колеса, две двери, большие стеклянные окна, большие фары. Автобусом управляет шофёр.

5.

Под землёй огни горят. Их видно повсюду, их видно из окон,

Под землёй дворцы стоят. По улице движутся быстрым потоком, Под землею чудо мчится, Они перевозят различные грузы:

Каждый может прокатиться. Кирпич и железо, зерно и арбузы.

(Метро) За эту работу мы их полюбили.

Они называются … (автомобили )

ЗАДАНИЕ №15

1. Продолжаем работу по теме «Профессии». Повторите с ребёнком задания на эту тему.

2. помогите ребёнку составить рассказ о профессии папы или мамы. Запишите рассказ, нарисуйте картинку или наклейте фотографию.

3. Помогите ребёнку вспомнить названия профессий работников детского сада, ателье , магазина, профессии строителей и транспортников, профессии работников почты. Пусть ребёнок нарисует две-три картинки по теме, подпишет их, разделит слова на слоги, составит описательные рассказы.

4. Пусть ребёнок напечатает в тетради слова: врач, маляр, капитан и сделает их звуковой анализ.

5. Выучите с ребёнком отрывок о профессиях из стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»

Поработайте над звукопроизношением и выразительностью.

ЗАДАНИЕ №16

1. Побеседуйте с ребёнком о труде людей на ферме зимой. Помогите ему ответить на вопросы:

- Где зимуют коровы? (На ферме).

- Кто ухаживает за ними? (Скотник, доярка, телятница).

- Что делает доярка?

- Что делает скотник?

- Что делает телятница?

2. Подберите картинки или помогите ребёнку их нарисовать. Пусть он подпишет их и сделает звуковой анализ слова –скотник – .

3. Побеседуйте с ребёнком о труде сельских механизаторов зимой. Выясните, знает ли он, что зимой тракторист ремонтирует свой трактор и готовит его к пахоте. Ещё он привозит на ферму корма и увозит на поля навоз. Комбайнер готовит свой комбайн к уборке урожая.

4. Подерите или нарисуйте картинки, на которых изображены тракторист и комбайнер. Пусть ребёнок подпишет картинки, составит по ним предложения, определит количество слов в каждом предложении.

ЗАДАНИЕ №17

1. Побеседуйте с ребёнком о том, зачем людям нужны инструменты. Помогите ребёнку нарисовать шесть-семь картинок по теме, подписать их, составить по каждой картинке сложное предложение.

Например: Ножницы нужны парикмахеру, чтобы делать стрижки.

2. Поиграйте с ребёнком в игру «Кто больше?» Вы называете профессию, а ребёнок перечисляет все инструменты, которые нужны представителю этой профессии. Например:

- Плотник.

- Плотнику нужны молоток, рубанок, стамеска, пила, напильник.

Потом вы с ребёнком меняетесь местами.

3. Пусть ребёнок напечатает слово - пила – и сделает его звуковой анализ.

4. Отгадайте и выучите с ребёнком загадки:

Дуб громадный повалю я, Землю копала,

Говорю, не хвастая. Ничуть не устала.

Всё, что хочешь, распилю я, Кто мною копал,

Острая, зубастая. Тот устал.

(Пила) (Лопата)

ЗАДАНИЕ №18

1. Прочитайте ребёнку стихотворение «Что ни страница, - то слон, то львица».Выясните, названия каких животных жарких стран запомнил ребёнок. Пусть перечислит их, разделит их на слоги. Ребёнок должен знать, что эти животные живут в жарких странах.

2. Помогите ребёнку нарисовать или приклеить картинки с изображениями животных жарких стран. Пусть ребёнок самостоятельно подпишет их и сделает звуковой анализ слов: лама, слон, тигр.

3. Поиграйте с ребёнком в игру «У кого – кто?» с мячом. Например:

У тигра – тигрёнок (тигрята).

У льва львёнок (львята). И т. п.

4. Поиграйте в игру «Чей?, Чья?, Чьё?, Чьи?» с мячом. Например:

Хвост льва (чей?) – львиный.

Усы тигра (чьи?) – тигриные. И т. п.

5. Помогите ребёнку составить рассказ-описание об одном из животных. Например:

Это тигр. Он живёт в жарких странах. Я его видел в зоопарке. Он большой, рыжий,

Полосатый. У него крупная голова, мощные лапы и длинный хвост. У тигра зоркие глаза, чуткие уши и острые зубы. Он охотится на других животных. Его дети называются – тигрята.

6. Выучите с ребёнком стихотворение Б. Заходера «Кенгуру»:

Носит мама-кенгуру

В тёплой сумке детвору.

А ребятки-кенгурятки

Целый день играют в прятки!

ЗАДАНИЕ №19

1. Продолжаем работу по теме «Комнатные растения». Повторите с ребёнком задания на эту тему.

2. Привлеките ребёнка к уходу за комнатными растениями : пусть он рыхлит землю, обтирает листья, поливает растения.

3. Помогите ребёнку аккуратно срезать по одному листику с каждого комнатного растения, прикрепить их в тетрадь, подписать. Листики можно заменить рисунками или картинками.

4. Пусть ребёнок напечатает слова: фиалка, кактус, примула – и сделает их звуковой анализ.

5. Помогите ребёнку запомнить, что комнатные растения размножаются разными способами:

Черенками (герань), листьями (фиалка), воздушными корнями (хлорофитум), корневищами (папоротник), клубнями (амариллис).

6. Об одном из комнатных растений ребёнок должен составить описательный рассказ. Например:

Это комнатное растение – амариллис. У него длинные, широкие, тёмно-зелёные

листья. Когда он цветёт, у него появляется толстый прямой стебель, а на стебле два

оранжевых цветка – лилии. Размножается амариллис клубнями. Амариллис надо

часто поливать, протирать листья, рыхлить землю.

7. Отгадайте и выучите с ребёнком загадку:

Ёжик странный у Егорки

На окне сидит в ведёрке.

День и ночь он дремлет,

Спрятав ножки в землю.

(Кактус).

ЗАДАНИЕ №20

1. Вспомните с ребёнком всё, что он знает о жизни животных рек, озёр, прудов. Каких пресноводных рыб он помнит. Что знает о строении тела рыбы.

2. Найдите или нарисуйте с ребёнком картинки с изображениями морских животных и рыб. Пусть он подпишет их, разделит на слоги, сделает звуковой анализ слов: скат, акула.

3. Поработайте над звукопроизношением и чёткостью дикции в скороговорке:

В озере – карп, а в море – краб.

4. Об одной из морских рыб или об одном из морских животных ребёнок должен составить описательный рассказ.

5. Выучите с ребёнком стихотворение Е. Серовой «Подводная страна»:

Лежит подводная страна Ничуть не ярче и звезда,

Глубоко под водой. Она не светит никогда

Там рыба плавает луна А чтобы скаты и угри

Рядком с морской звездой. Найти свой дом могли бы,

Но хоть и встретится луна, Горят там всюду фонари –

Совсем не светится она. Светящиеся рыбы.

ЗАДАНИЕ №21

1. Продолжаем работу по теме «Весна». Повторите задания по теме.

2. Помогите ребёнку запомнить, что выделяют два периода весны: ранняя весна и поздняя весна.

Сейчас началась ранняя весна:

Приметы ранней весны:

1). Снег ещё лежит на земле, но уже появились проталины.

3). Солнце светит ярко и начинает пригревать.

4). Начинается капель, на крышах появляются сосульки.

5). На проталинах распускаются первые цветы – подснежники: мать-и-мачеха,

пролеска, гусиный лук, хохлатка, фиалка.

3. Помогите ребёнку нарисовать или наклеить картинку с изображением ранней весны. Пусть он подпишет её, составит рассказ о ранней весне, сделает звуковой анализ слова –весна – .

4. Помогите ребёнку нарисовать или наклеить картинки с изображением цветов-подснежников. Пусть он подпишет их, и составит об одном из них описательный рассказ.

5. Выучите с ребёнком стихотворение В. Бородулина «Вербные серёжки»:

Солнце дарит нам весну, Снег вокруг ещё лежит,

Вытаяли стёжки. Спор ведёт с весною.

Я за пазухой несу Я поставлю вас в кувшин,

Вербные серёжки. Напою водою.

Мягкие пуховички, Я в обиду вас не дам,

Маленькие крошки. Стойте без заботы.

Так пушисты и легки Улыбнётся мама вам,

Вербные серёжки. Как придёт с работы.

ЗАДАНИЕ №22

1. Побеседуйте с ребёнком о нашей Родине. Научите его отвечать на вопросы полными ответами:

- Как называется наша Родина? (Наша Родина называется Россия или Российская Федерация),

- Какие народы живут в России? (В России живут разные народы, но основное население – русские).

- Как называется главный город нашей страны? (Столица нашей Родины – Москва).

- На какой реке стоит столица? (Москва стоит на Москва-реке).

- Какие ещё города есть в России? (Санкт-Петербург, Новгород, Рязань, Орёл, Омск).

- Какие реки есть в России? (Волга, Дон, Лена, Енисей, Обь).

2. Подберите с ребёнком картинку русской природы. Пусть ребёнок подпишет её: Наша Родина –

Россия.

3. Пусть ребёнок напечатает в тетради слова: Тула, Волга, Байкал. Объясните ребёнку значение этих слов, Пусть он сделает их звуковой анализ.

4. Помогите ребёнку объяснить смысл поговорки: Человек без Родины, что соловей без песни.

5. Выучите с ребёнком стихотворение З. Александровой «Родина»:

Если скажут слово РОДИНА, Или степь от маков красная,

Сразу в памяти встаёт Золотая целина …

Старый дом, в саду смородина, Родина бывает разная,

Толстый тополь у ворот. Но у всех она одна!

ЗАДАНИЕ №23

1. Прочитайте ребёнку текст о Москве:

Москва – столица, самый главный город России. Там работает Российское

Правительство, наш президент. Сердце Москвы – Кремль, Красная площадь. В Кремле на Спасской башне – самые главные часы России – Кремлёвские куранты. В Москве много заводов, фабрик, театров, музеев, стадионов, парков.

2. Подготовьте с ребёнком пересказ текста.

3. Наклейте с ребёнком несколько открыток с видами Москвы. Пусть ребёнок их подпишет. Выучите с ребёнком стихотворение Ф. Глинки «Москва»:

Город чудный, город древний, На твоих церквах старинных

Ты вместил в свои концы Вырастают дерева.

И посады, и деревни, Глаз не схватит улиц длинных.

И палаты, и дворцы! Это матушка – Москва.

Опоясан лентой пашен, Процветай же славой вечной,

Весь пестреешь ты в садах. Город храмов и палат!

Сколько храмов, сколько башен Град срединный, град сердечный,

На семи твоих холмах! Коренной России град.

ЗАДАНИЕ №24

1. Повторите задания по теме «Санкт-Петербург» за прошлый год. Помогите ребёнку вспомнить ваш полный адрес, название главного проспекта района, адрес детского сада, названия главных проспекта, площади, реки Санкт-Петербурга.

2.

Санкт-Петербург – один из самых больших городов России, его называют

северной столицей. Он основан Петром – I. Петербург стоит на Неве, на берегу

Финского залива. В городе много рек и каналов: Мойка, Фонтанка, Невка, Обводный

канал, Крюков канал. Самый главный проспект города – Невский проспект.

В Петербурге много музеев: Эрмитаж, Русский музей, Музей-квартира, Арктический музей, Зоологический музей и другие. На всю страну славятся

петербургские предприятия: Кировский завод, «Электросила», «Светлана».

3. Наклейте вместе с ребёнком несколько видов Санкт-Петербурга. Пусть ребёнок их подпишет и составит небольшой рассказ о том, в каких памятных местах и музеях города он бывал.

4. Выучите с ребёнком отрывок из поэмы «Медный всадник»:

Люблю тебя, Петра творенье, Твоих оград узор чугунный,

Люблю твой строгий, стройный вид, Твоих задумчивых ночей

Невы державное теченье, Прозрачный сумрак,

Береговой её гранит, Блеск безлунный …

ЗАДАНИЕ №25

1. Вспомните с ребёнком названия произведений Самуила Яковлевича Маршака, которые вы читали:

«Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Рассказ о неизвестном герое», «Усатый-полосатый» и т. д.

2.

Отрывок запишите в тетрадь.

3. На альбомном листе красками ребёнок должен сделать иллюстрацию к любимому произведению.

ЗАДАНИЕ №26.

1. Вспомните с ребёнком названия произведений Сергея Владимировича Михалкова: «А что у вас?»,

«Дядя Стёпа», «Трезор», «Котята» и другие.

2. Выучите с ребёнком отрывок в двадцать строк из его любимого произведения.

3.

ЗАДАНИЕ №27

1. Вспомните с ребёнком произведения Корнея Ивановича Чуковского, которые вы читали:

«Мойдодыр», «Федорино горе», «Доктор Айболит», «Тараканище», «Краденое солнце» и другие.

2. Выучите с ребёнком отрывок в двадцать строк из его любимого произведения.

3. На альбомном листе красками ребёнок должен сделать иллюстрацию к этому произведению.

ЗАДАНИЕ №28

1. Прочитайте с ребёнком стихотворения Агнии Львовны Барто: «Помощница», «Снегирь»,

«Машенька», «В защиту Деда Мороза» и другие. Стихотворение «Игрушка» ребёнок может прочитать сам.

2. Выучите с ребёнком его любимое стихотворение.

3. Пусть ребёнок красками сделает иллюстрацию к этому стихотворению.

ЗАДАНИЕ №29

1. Выучите с ребёнком названия месяцев весны. Вам поможет четверостишье:

Март, апрель и май зелёный

Дарят листья липам, клёнам.

Просыпаются сады,

Распускаются цветы.

2. Понаблюдайте на прогулке за приметами поздней весны, помогите ребёнку их запомнить.

Приметы поздней весны:

1). Дни стали длиннее, а ночи – короче.

2). На улице тепло, солнце ярко светит и греет.

3). Дуют тёплые ветры.

4). Идут тёплые дожди.

5). Прилетели перелётные птицы, они строят гнёзда и выводят птенцов.

6). Появилась первая зелёная трава, а на деревьях и кустарниках – листья.

3. Помогите ребёнку нарисовать картинку по теме, подписать её, составить рассказ по ней.

4. Выучите с ребёнком стихотворение Е. Серовой «Ландыш»:

Родился ландыш в майский день, И этот звон услышит луг,

И лес его хранит. И птицы, и цветы …

Мне кажется: его задень – Давай послушаем, а вдруг

Он тихо зазвенит. Услышим – я и ты?

ЗАДАНИЕ №30

1. Повторите с ребёнком задания по теме «Перелётные птицы».

2. Подготовьте с ребёнком пересказ текста:

Весна вступает в свои права. Начали возвращаться к нам перелётные птицы.

Открыли весну грачи. Они прилетели ещё при снеге и сразу же принялись за ремонт старых и постройку новых гнёзд. Вслед за грачами прилетели скворцы, потом жаворонки, зяблики, дрозды. Потом прилетят водоплавающие и болотные птицы: утки, гуси, журавли. А, когда зелёной дымкой покроется лес, прилетят мухоловки, соловьи, кукушки, ласточки и стрижи.

3. Помогите ребёнку нарисовать или наклеить несколько картинок по теме, подписать их сделать

слоговой и звуковой анализ.

4. Выучите с ребёнком стихотворение С. Дрожжина:

Вернулось царство весенних дней:

Звенит по камушкам ручей,

Река шумит,

И с криком стая журавлей

Уж к нам летит.

ЗАДАНИЕ №31

1. Вспомните с ребёнком произведения, которые вы с ним читали:

«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» и другие.

2. Выучите с ребёнком отрывок «У Лукоморья дуб зелёный…».

3. К любимой сказке ребёнок должен сделать иллюстрацию

4. Ребёнок должен знать, что памятник находится на площади Искусств, перед Русским музеем.

ЗАДАНИЕ №32

1. Нарисуйте вместе с ребёнком школьные принадлежности: ранец, пенал, букварь , тетрадь, карандаш, ручка и др. Пусть ребёнок подпишет картинки, сделает слоговой и звуковой анализ слов.

2. О каждом предмете ребёнок должен составить сложное предложение. Например:

Пенал нужен, чтобы носить в нём карандаши и ручки.

3. Побеседуйте с ребёнком о том, для чего дети учатся в школе.

4. Отгадайте и выучите с ребёнком загадки:

Не куст, а с листочками, Чёрный Ивашка,

Не рубашка, а сшита. Деревянная рубашка.

Не человек, а рассказывает. Где носом пройдёт –

(Книга) Там заметку кладёт.

(Карандаш)

5. Выучите с ребёнком стихотворение З. Александровой «В школу»:

Листья жёлтые летят, Куклы грустные сидят

День стоит весёлый. На пустой террасе.

Провожает детский сад Наш весёлый детский сад

Ребятишек в школу. Вспоминайте в классе.

Отцвели цветы у нас, Вспоминайте огород,

Улетают птицы. Речку в дальнем поле…

Вы идёте в первый раз Мы ведь тоже через год

В первый класс учиться. Будем с вами в школе.

18.10.2019

Лексическая тема: "Наше тело".

1. Рассмотрите рисунок с изображением куклы или человека. Побеседуйте с ребёнком о теле человека, назовите ему части тела, пусть ребёнок покажет их на себе.

Проговорите правила личной гигиены. Объясните , почему важно соблюдать гигиену.

Повторите стихотворение:

Мы сегодня умывались

И друг другу улыбались.

Наши глазки заблестели,

Наши щёчки закраснели.

Заправляли мы кроватку,

Дружно делали зарядку.

Вырастем мы сильными,

Дружными, красивыми.

2. Развитие речевого дыхания.

Согреем пальчики: "Х-х-х". (С силой дуем на пальчики, повторяем 4-5 раз.)

3. Развитие мелкой моторики .

4. Игра «Покажи и назови».

Ребёнок показывает части тела и старается произнести все слова.

Это глазки. Вот. Вот.

Это ушки. Вот. Вот.

Это нос. Вот. Вот.

Там спинка. Тут живот.

Это ручки. Хлоп. Хлоп.

Это ножки. Топ. Топ.

Ой, устали. Вытрем лоб.

5. Игра «Один - два».

Посмотрите, у меня
Глаза два и уха два.
Две руки и две ноги.	(Показываем, произносим вместе с ребёнком.)
Один нос и один рот.	(Показываем, произносим вместе с ребёнком.)
Одна спина, один живот,	(Показываем, произносим вместе с ребёнком.)
И сердце у меня одно,	(Показываем, произносим вместе с ребёнком.)
Ну очень доброе оно.

6. Игра «Делай - повторяй».

Спросите у ребёнка:

Мы ногами что делаем? (Ответ ребёнка: "То-па-ем".)

Мы руками что делаем? (Ответ ребёнка: "Хло-па-ем".)

7. Игра «Жадина».

Образец:

Чей нос (рот, глаза, уши, щёки, спина, живот, руки, рука, ноги, нога) ?

Мой нос (рот, глаза, уши, щёки, спина, живот, руки, рука, ноги, нога).

1. Игра «У тебя - у нас» .

"У тебя" + сущ. в ед. ч., И. п.	"У нас" + сущ. во мн. ч., И. п.
у тебя голова у тебя глаз у тебя нос у тебя рот у тебя щека у тебя бровь у тебя шея у тебя плечо у тебя рука у тебя нога у тебя спина у тебя живот	у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ...

2. Игра «Один - много».

3. Игра «Один - два - много» (взрослый спрашивает, ребёнок отвечает).

Чего у человека "один"?

У человека один... (нос, рот, лоб, ...).

Чего у человека "одна"?

У человека одна... (голова, шея, спина).

Чего у человека "два"?

У человека два... (уха, глаза).

Чего у человека "две"?

У человека две... (руки, ноги, брови).

Чего у человека "много"?

У человека много... (волос, пальцев).

4. Игра «Назови ласково».

Голова - головушка, нос - …, глаз - …, ухо - …, рот - …, рука - …, нога - …, палец - …, пятка - … .

5. Дидактическое упражнение «Что мы делаем?» (взрослый спрашивает, ребёнок отвечает) .

Образец:

Что мы делаем глазами?

Глазами мы смотрим.

Вопросы для упражнения: "Что мы делаем ушами?", "Что мы делаем ртом?", "Что мы делаем зубами?", "Что мы делаем носом?", "Что мы делаем руками?", "Что мы делаем ногами?".

6. Дидактическое упражнение «Подумай и ответь» (взрослый спрашивает, ребёнок отвечает, желательно - полным предложением).

Чем мы будем брать ложку? ("... руками".)

Чем мы будем рассматривать книгу? ("... глазами".)

Чем мы будем слушать музыку? ("... ушами".)

Чем мы будем кусать яблоко? ("... зубами".)

Чем мы будем лизать мороженое? ("... языком".)

Чем мы едим, поём, говорим? ("... ртом".)

Чем мы держим, обнимаем? ("... руками".)

Чем мы ходим, бегаем, прыгаем? ("... ногами".)

Чем мы трогаем, гладим, рисуем? ("... пальцами".)

Чем мы смотрим, подмигиваем, жмуримся? ("... глазами".)

Чем мы слушаем, слышим? ("... ушами".)

7. Дидактическая игра «Найди ошибку» (в зрослый произносит предложение, а ребёнок находит ошибку и повторяет правильно построенное предложение).

Руками прыгают, а ногами трогают.

Глазами нюхают, а носом смотрят.

Ушами едят, а ртом слушают.

Ногами хлопают, а руками топают.

Ногтями берут, а руками царапают.

8. Игра «Послушай и ответь» (взрослый произносит предложение и предлагает ребёнку ответить на вопросы по нему).

**************************************************

9. Игра «Закончи предложение» (необходимо закончить предложение одним и тем же словом в нужной форме).

1. УШИ.

У человека есть … .

Некоторые умеют шевелить … .

У рыбы нет … .

Я грею свои … .

На морозе холодно … .

Девочки носят серёжки в … .

2. РУКА (РУКИ).

Возьми карандаш в правую … .

Я рисую правой … .

У меня две … .

Я растираю свои … .

Я беру мяч двумя … .

3. НОГА (НОГИ).

Я прыгаю на левой … .

Сделай шаг правой … .

У человека две … .

У рыбы нет … .

Я опустил в воду … .

Я надеваю носки на … .

10. Игра «Скажи наоборот».

Большой - ..., трудолюбивый - ..., низкий - ..., глупый - ..., широкий - ..., детский - ..., грустный - ..., поднимать - ..., длинный - ..., смелый - ..., злой - ..., чёрный - ... .

11. Игра «Объяснялки» .

Узнайте, понимает ли ваш ребёнок фразеологизмы. Предложите назвать одним словом выражения:

"зарубить на носу" (запомнить),

"повесить нос" (грустить),

"сломя голову" (быстро),

"рукой подать" (близко),

"водить за нос " (обманывать, хитрить),

"набрать в рот воды" (молчать),

"ни в зуб ногой" (не знать).

12. Пересказ текста (взрослый читает текст, ребёнок отвечает на вопросы по тексту и пересказывает его).

Про нос и язык

У Кати было 2 глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один.

Скажи, бабушка, - просит Катя, - почему это у меня всего по два, а язык один и нос один?

А потому, милая внучка, всего по два, - отвечает бабушка, - чтобы ты больше видела, больше слышала, больше делала, больше ходила. А язык один и нос один, чтобы ты меньше болтала и нос свой курносый куда не надо не совала.

Е. Пермяк.

Вопросы по тексту:

Каких частей тела у Кати по две?

Каких частей тела у Кати по одной?

Что спросила Катя у бабушки?

Что ответила бабушка Кате?

Что значит «болтать языком»?

Что значит «совать нос куда не надо»?

11.10.2019

Лексическая тема: "Грибы".

1. Рассмотрите с ребёнком картинки с изображением грибов или, если есть возможность, натуральные грибы.

Объясните , что грибы делятся на съедобные и ядовитые, обратите внимание ребёнка на ядовитые грибы, которые нельзя употреблять в пищу.

Назовите части гриба (ножка, шляпка).

Выложите с ребёнком гриб из палочек.

***Выучите названия грибов: "подосиновик", "подберёзовик", "лисичка", "сыроежка", "боровик", "опёнок", "маслёнок", "мухомор", "поганка".

Объясните , какие грибы - съедобные, а какие - несъедобные; где растут грибы.

Рассмотрите картинки грибов, наклейте их в тетрадь.

2. Развитие речевого дыхания " В осеннем лесу".

Глубоко вдыхаем осенний воздух (вдох носом, плечи не поднимаются) , выдыхаем ртом с произнесение слова «Ахххх».

Заблудились в осеннем лесу: "Ау - ау - ау!". (Тихо / громко.)

3. Развитие мелкой моторики .

Раз, два, три, четыре, пять! «Шагают» пальчиками по столу.

Мы идём грибы искать.

Этот пальчик в лес пошёл, Загибают по одному пальчику,

Этот пальчик гриб нашёл, начиная с мизинца.

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик всё съел,

Оттого и потолстел.

4. Игра "Покажи и назови" (РАСКРАСИТЬ!)

Попросите ребёнка показать и назвать грибы, их части, затем раскрасьте их.

Образец:

Где гриб? ("Вот гриб".)

Где грибок? ("Вот грибок".)

Где грибы? ("Вот грибы".)

Где шляпка? ("Вот шляпка".)

Где ножка? ("Вот ножка".)

5. Игра "Найди пару для каждого гриба" .

Соедините грибы парами, найдите грибы, которым не хватило пары.

*********************************************

6. Игра "У тебя - у нас".

7. Игра "Один - много".

8. Игра "Весёлый счёт".

1 гриб, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... .

1 боровик, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... .

9. Игра «Что готовят из грибов?»

- "Суп, соус, салат какой?" — "ГрибнОЙ".

- "Лапша, начинка, икра, запеканка какая?" — "ГрибнАЯ".

- "Котлеты какие?" — "ГрибнЫЕ".

- "Все блюда, которые повар готовит из грибов какие?" — "ГрибнЫЕ блюда".

10. Дидактическое упражнение «Назовите гриб по подсказке».

Под осиной растёт... (ПОДОСИНОВИК) .

Под берёзой растёт... (ПОДБЕРЁЗОВИК).

На пеньках или около пеньков растут... (ОПЯТА).

Растёт в бору... (БОРОВИК).

Морит мух... (МУХОМОР).

Едят сырой... (СЫРОЕЖКУ).

Гриб рыжий как лиса... (ЛИСИЧКА).

11. Отхлопайте слова: "ШЛЯПКА", "НОЖКА", "БОРОВИК", "МУХОМОР", "СЫРОЕЖКА", "ОПЁНОК", "ПОДОСИНОВИК", "ПОДБЕРЁЗОВИК".

12. Игра «Назови ласково».

Гриб - грибок, шляпа - …, нога - …, боровик - …, опёнок - …, поганка - …, мухомор - …, подосиновик - …, подберёзовик - … .

13. Игра «Где спрятался гриб?»

Взрослый прячет гриб на стол, на стул, на книгу, под стол, под стул и спрашивает: "Где спрятался гриб?". Ребёнок отвечает.

14. Игра «Какой за каким?»

Нужно расположить в ряд картинки с грибами: боровиком, подосиновиком, опёнком, подберёзовиком, мухомором. Взрослый спрашивает: «За каким грибом подберёзовик?». Ответ ребёнка: «Подберёзовик за опёнком» и т. д. .

17. Прочитайте сказку В. Сутеева «Под грибом». Предложите ребёнку ответить на вопросы по содержанию сказки:

Понравилась тебе эта сказка? О чём она?

Что случилось вначале?

Где спрятался Муравей?

Кто проползал мимо? (Бабочка) О чём они с Муравьем говорили? Пустили Бабочку под грибок? (Аналогичные вопросы про Мышку, Воробья и Зайца.)

Кто пришёл, как только Заяц спрятался под грибком?

Нашла ли Лиса Зайца?

О чём задумался Муравей, когда закончился дождь?

Кто ему ответил? (Лягушка).

********************************************************

18. Игра «Скажи наоборот».

Старый подберёзовик большой, а молодой … (маленький).

У белого гриба ножка толстая, а у подосиновика … (тонкая).

Сыроежка - съедобный гриб, а мухомор- … (ядовитый).

19. Игра «Четвёртый лишний» (нужно назвать лишнее слово в ряду, объяснить причину выбора).

Осина, подосиновик, сыроежка, груздь.

Рыжик, мухомор, волнушка, подосиновик.

20. Дидактическое упражнение «Что делают? Что делали? Что будут делать?".

Волнушку собирают, собирали, будут собирать.

Сыроежку сушат, …, ... .

Подосиновик солят, …, ... .

Подберёзовик режут, …, ... .

Боровик моют, …, ... .

Маслёнок маринуют, …, ... .

21. Игра «Закончи - повтори».

Если грибы варят, то получаются грибы какие? (Варёные.)

Если грибы жарят, то это грибы какие (как их можно назвать)? (Жареные.)

Если грибы маринуют, то это грибы какие? (Маринованные.)

Если грибы тушат, то получаются грибы какие? (Тушёные.)

Если грибы сушат, то получаются грибы какие? (Сушёные.)

Если грибы солят, то получаются грибы какие? (Солёные.)

22. Составьте рассказ-описание по схеме (о любом грибе):

• Что это?
• Где растёт?
• Под каким деревом?
• Строение.
• Цвет, форма.
• Величина.
• В каком виде употребляем?

Например: "Подосиновик — это гриб. Он растёт в лесу под осиной, поэтому он так и называется. У него красная шляпка и толстая ножка. Подосиновик съедобный. Его можно варить, жарить, солить, мариновать. Это полезный гриб".

04.10.2019

Лексическая тема: "Осень".

1. Рассмотрите с ребёнком осенний пейзаж. Расскажите , какая сейчас пора года, что происходит осенью. Обратите внимание на изменения, которые происходят осенью в природе. Вспомните осенние приметы, что осенью происходит на улице, что делают животные, птицы, люди осенью. Выложите с ребёнком картинку осени, используя детали: тучу, солнце, дерево, осенние листья, грибы.

2. Игра «Покажи и назови» ("Большой-маленький"). РАСКРАСИТЬ!

Сначала взрослый предлагает показать, где лист, листочек, гриб, грибочек, зонт, зонтик, яблоко, яблочко. Взрослый чётко даёт инструкцию: «Покажи, где лист», «Покажи, где листочек» и т.д.

Затем взрослый просит, показать и назвать.

Образец:

Где лист? (Ребёнок: "Вот лист".)

Где листочек? (Ребёнок: "Вот лис-то-чек".)

3. Игра «Жадина».

Взрослый спрашивает у ребёнка:

Чей гриб?

Ответ ребёнка:

Мой гриб (или «Мой», в зависимости от речевых возможностей ребёнка).

Вопросы для игры: «Чей лист?», «Чей зонт?»; «Чья туча?», «Чья капля?», «Чья лужа?»; «Чьё яблоко?».

4. Игра «У тебя - у нас».

Показать, назвать, раскрасить.

Образец:

Это - гриб. ("Это - дерево" и т. д.)

А это - гри-бы. ("А это - де-ревь-я" и т. д.)

************************************************

5. Дидактическое упражнение «Скажи со словом «осенний» ».

«Солнце осенью какое?» - «ОсеннЕЕ».

«Небо осенью какое?» - «…».

«Ветер осенью какой?» - «ОсеннИЙ».

«Дождь осенью какой?» - «…».

«Лист осенью какой?» - «…».

«Деревья осенью какие?» - «ОсеннИЕ».

«Листья осенью какие?» - «…».

6. Игра «Подбери действие».

«Солнце что делает?» - «…».

«Туча что делает?» - «…».

«Дождь что делает?» - «…».

«Ветер что делает?» - «…».

«Лист что делает?» - «…».

7. Игра «У тебя - у нас»*.

Образец (взрослый начинает фразу, а ребёнок должен её закончить): "У тебя облако, а у нас - ... (облака). У тебя туча, а у нас - ... (тучи).

Слова для игры: "лист", "дерево", "гриб", "куст", "лужа", "ягода", "груша", "слива".

8. Игра «Весёлый счёт» («лужа», «туча»).

"1 лужа, 2 ..., 5 ...".

"1 туча, 2 ..., 5 ...".

9. Игра «Один - много» (по картинкам).

Взрослый показывает ребёнку картинку и начинает говорить фразу: «Осень принесла много...». Ребёнок должен закончить эту фразу, назвав то, что изображено на картинке: «… листьев».

Для игры необходимы картинки с изображениями: яблок, груш, свеклы; грибов, ягод, овощей, фруктов и т. д. .

10. Игра «Назови ласково».

Туча - …(тучка), солнце - …, дождь - …, ветер - …, лист - …, гриб - …, ягода - … .

11. Игра «Куда упал листок?».

Взрослый кладёт листок на стол (пол, стул и т. д.) и спрашивает: «Куда упал листок?». Ребёнок отвечает: «Листок упал НА стол (…)».

12. Составьте предложения по предметным картинкам: " Осень - солнце", "Осень - туча", "Осень - дождь", "Осень - дерево", "Осень - лист", "Осень - птицы", "Осень - ветер", "Осень - одежда".

Например: «Осенью солнце светит редко», «Осенью часто идут дожди», «Осенью листья желтеют, краснеют», «Осенью часто дует сильный ветер», «Осенью на небе большие серые тучи», «Осенью опадают разноцветные листочки», «Осенью птицы улетают в тёплые края», «Осенью люди надевают тёплую одежду».

***************************************************

13. Игра «Назови, какая погода».

«Какая погода бывает осенью, если идёт дождь?» — «Дождливая».

«Какая погода бывает осенью, если дует ветер?» — «… (ветреная)».

«Если на улице холодно, какая погода?» — «Холодная».

«Если на улице пасмурно, какая погода?» — «… (пасмурная)».

«Если на улице сыро, какая погода?» — «… (сырая)».

«Если на улице хмуро, какая погода?» — «… (хмурая)».

«Если на улице солнечно, какая погода?» — «… (солнечная)».

«Если на улице ясно, какая погода?» — «… (ясная)».

14. Игра «Скажи наоборот».

Осень ранняя — осень … (поздняя).

День весёлый — день … (грустный).

День солнечный — день … (пасмурный).

Облако белое — облако (туча) … (чёрное, чёрная).

Холодная — … жаркая.

Хорошая — … плохая.

15. Дидактическое упражнение «Я - начну, а ты - закончи».

Сначала ребёнок заканчивает предложение взрослого, а потом полностью предложение повторяет.

Люди осенью одеты (во что?) в …, …, … .

Школьники идут с портфелями (куда?) … .

Листья на деревьях стали (какими?) ... , …, …, … .

Цветы на клумбах (что сделали?) ... .

Птицы улетают (куда?) ... .

Звери делают на зиму (что?) ... .

Люди собирают в лесах, садах, на полях и огородах (что?) ... .

16. Выучите стихотворение.

Падают листья

Падают, падают листья -

В нашем саду листопад…

Жёлтые, красные листья

По ветру льются, летят.

Птицы на юг улетают,

Гуси, грачи, журавли.

Вот уже последняя стая

Крыльями машет вдали.

27.09.2019

Лексическая тема: "Фрукты".

1. Рассмотрите с ребёнком разнообразие овощей . Учите детей называть и показывать натуральные фрукты (яблоко, грушу, банан, ананас, лимон, апельсин, мандарин, персик, абрикос, сливу). Закрепите обобщающее понятие «фрукты» («Фрукты растут в саду, на деревьях. Осенью собирают урожай фруктов».).

Назовите фрукты. Раскрасьте их.

2. Упражнение «Покажи и назови».

Взрослый задаёт вопрос, а ребёнку нужно показать и назвать фрукты на картинках.

Образец:

Где яблоко? («Где банан?», «Где лимон?», «Где груша?».)

Вот яблоко. («Вот банан», «Вот лимон», «Вот груша».)

3. Упражнение «Что это?».

Покажите на каждую картинку и спросите у ребёнка:

Что это? (Ответ ребёнка: «Это яблоко», «Это лимон», «Это банан», «Это груша».)

Закрепите с ребёнком понятие «фрукты». При этом обведите рукой все фрукты и скажите:

Это фрукты.

Затем опять обведите рукой все фрукты и спросите ребёнка:

Что это всё вместе?

4. Игра «Жадина».

Взрослый предлагает ребёнку собрать все фрукты (картинки), затем берёт фрукт и спрашивает:

Чьё яблоко? (Ответ ребёнка: «Мое (или «Мое яблоко»)».)

Чей апельсин (мандарин, лимон, виноград, банан, персик, абрикос)?

Чья груша?

Чьи фрукты?

5. Упражнение «Покажи и назови» (множественное число существительных).

Попросите ребёнка показать и дать ответы на вопросы:

Где яблоко? Где яблоки? («Вот яблоко», «Вот яблоки».)

Где груша? Где груши? («Вот груша», «Вот груши».)

Где лимон? Где лимоны? («Вот лимон», «Вот лимоны».)

Где банан? Где бананы? («Вот банан», «Вот бананы».)

*************************************************************

6. Игра «Подбери признак» (необходимо описать фрукты по цвету, форме, вкусу).

Образец: «Банан какой?» - «ЖёлтЫЙ, овальнЫЙ, сладкИЙ».

Мандарин какой? - …, …, … .

Апельсин какой? - …, …, … .

Лимон какой? - …, …, … .

Яблоко какОЕ? - …, …, … .

Груша какАЯ? - …, …, … .

7. Игра «У тебя - у нас».

Яблоко - яблоки, груша - …, апельсин - …, банан - …, мандарин - …, слива - …, ананас - …, персик - …, абрикос - … .

8. Игра «Один - много».

Груша - много груш, яблоко - много …, апельсин - много …, банан - много …, мандарин - много …, слива - много …, ананас - много …, персик - много …, абрикос - много … .

9. Игра «Весёлый счёт» (груша, банан).

1 груша, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

1 банан, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

10. Игра «Назови ласково».

Банан - …, апельсин - …, мандарин - …, груша - …, ананас - … и т. д.

11. Дидактическое упражнение «Где лежит фрукт?».

Часть фруктов лежит на тарелке, часть фруктов лежит в корзине. Взрослый спрашивает: «Где лежит яблоко?». Ребёнок должен ответить: «Яблоко лежит на тарелке». Взрослый спрашивает: «Где лежит груша?». Ребёнок отвечает: «Груша лежит в корзине» и т. д.

12. Дидактическая игра «Сказочное дерево».

Начало игры: «На сказочном дереве созрели различные фрукты». Ребёнок берёт фрукт. Взрослый спрашивает: «Что ты сорвал?». Ребёнок отвечает: «Я сорвал грушу» и т. д.

13. Игра «Поварята».

Взрослый даёт ребёнку картинку с изображениями фрукта и спрашивает: «Из чего ты сваришь компот?». Ребёнок отвечает: «Я сварю компот из груш» и т. д.

14. Обведите и раскрасьте фрукты.

*******************************************************

15. Дидактическое упражнение «Закончи предложение».

Мама собрала в саду яблоки, чтобы... .

Мама помыла груши, чтобы... .

Мама купила в магазине сливы, чтобы... .

16. Игра «Четвёртый лишний».

Объясните, что лишнее и почему?

Яблоко, груша, помидор, апельсин.

Слива, персик, абрикос, компот.

17. Игра «Из чего - какой?».

Из лимона сок - …, из апельсина сок - …, из яблока сок - …, из сливы сок - … .

18. Составьте рассказ-описание «Мой любимый фрукт».

Вопросы для составления рассказа-описания:

Как называется?

Где растёт?

Какой он по форме, цвету, вкусу?

Что из него можно приготовить?

19. Прочитайте сказку В. Сутеева «Яблоко». Перескажите её.

Вопросы по содержанию сказки:

Про кого эта сказка? Кто её герои?

Что случилось у Зайца, Вороны, Ежа?

Кто виноват, что не поделили яблоко, что поссорились?

Как вёл себя вначале Заяц, как его можно назвать?

Как себя вела сначала Ворона, как её можно назвать?

Как вёл себя сначала Ёжик, как можно его назвать?

Что получилось в конце сказки?

Кто помирил героев сказки? Как он их помирил?

Кому Ёжик дал 4-й кусочек и за что?

20.09.2019

Лексическая тема: "Овощи".

упражнять детей в назывании и показывании натуральных овощей(огурец, помидор, капуста, морковь, лук, свекла, репа, картофель);

закреплять обобщающее понятие «овощи» (например: "Овощи растут в огороде, на даче", "Осенью собирают урожай овощей" ).

Раскрасьте с ребёнком и назовите овощи: "Это - по-ми-дор, это - кар-то-фель, это - ре-па, это - мор-ковь, это - о-гу-рец. Это - о-во-щи" .

2. Игра «Жадина».

Взрослый предлагает ребёнку собрать все овощи (натуральные или картинки). Когда ребёнок соберёт все овощи, взрослый берёт по одному овощу и спрашивает: «Чей помидор?». Ответ ребёнка: «Мой» или «Мой помидор» (в зависимости от речевых возможностей ребёнка).

Образец:

Чей огурец? ("Чей лук?", "Чей помидор?", "Чей баклажан?"; "Чья морковь?", "Чья капуста?", "Чья свекла?"; "Чьи овощи?")

Мой. ("Мой огурец"; "Моя" или "Моя морковь", "Мои" или "Мои овощи".)

3. Игра «Подбери признак» (опишите овощи по цвету, форме, вкусу).

Образец: "Огурец какой?" - "ЗелёнЫЙ, овальнЫЙ, сладкИЙ".

"Помидор какой?" ("Кабачок какой?", "Лук какой?") - … .

"Морковь какая?" ("Свекла какая?", "Тыква какая?") - … .

4. Игра «У тебя - у нас» (по картинкам).

Образец: "У тебя - огурец, у нас - огурцы".

Огурец - огурцы, помидор - …, кабачок - …, баклажан - …, тыква - …, перец - … .

5. Игра «Весёлый счёт».

1 огурец, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

1 репа, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

6. Игра «Назови ласково» (по картинкам).

Огурец - огурчик, помидор - …, баклажан - …, кабачок - … .

Лук - …, чеснок - … .

Капуста - …, морковка - …, свекла - … .

7. Игра «Убираем урожай».

Взрослый спрашивает: «Как убирают этот овощ?». Ребёнок составляет предложение, например: "Капусту срезают" ("Морковь, свеклу, репу, редис... (дёргают)", "Огурцы, помидоры, горох... (срывают)", "Картофель... (выкапывают)").

8. Игра «Повар».

Предложите ребёнку назвать блюда, которые можно приготовить из разных овощей.

Взрослый: «Мы готовим борщ. Что ты положишь в борщ (щи, суп)?».

Ребёнок отвечает: «Я положу в борщ..., …, …» («Я положу в щи..., ..., …», «Я положу в суп..., ..., …»).

9. Закончите предложение.

Ребёнок сначала заканчивает предложение, а затем полностью повторяет его (в зависимости от речевых возможностей ребёнка).

Помидор круглый, а морковка … .

Огурец овальный, а репа … .

Лук горький, а морковка … .

Помидор кислый, а чеснок … .

Огурец зелёный, а свекла … .

10. Предложите ребёнку вспомнить сказку «Репка». Если ребёнок не помнит её, прочитайте. При этом читайте сказку выразительно и привлекайте ребёнка к договариванию слов и фраз из сказки, к ответам на вопросы по содержанию:

Кто посадил репку?

Что посадил дед?

Какая выросла репка?

Что стал делать дед?

Кого позвал дед?

Ответы на вопросы должны быть полными. Например: «Дед посадил репку» и т. д.

11. Обведите тыкву по контуру.